UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваТеорія і технологія диференційованого навчання майбутніх учителів початкових класів: Автореф. дис... д-ра пед. наук. / П.М. Гусак, Нац. пед. ун-т ім.
Автор
РозділДисертації, автореферати
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось5178
Скачало167
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

1

 

 

 

 

 

 

 

Національний педагогічний університет

 

імені Михайла Драгоманова

 

 

 

 

 

Гусак Петро Миколайович

 

 

 

 

 

УДК 378.14

 

 

 

 

 

Теорія і технологія диференційованого навчання майбутніх учителів

початкових класів

 

 

 

 

 

13.00.01 - теорія та історія педагогіки

 

 

 

 

 

Автореферат

 

дисертації на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук

 

 

 

 

 

Київ 1999

 

 

 

Дисертацією є рукопис

 

 

 

Робота виконана у Волинському державному університеті імені Лесі

Українки

 

Міністерство освіти України

 

 

 

Науковий консультант - доктор педагогічних наук, професор, академік АПН

України Мороз Олексій Григорович, Національний педагогічний університет

ім. М.П. Драгоманова, професор.

 

 

 

Офіційні опоненти - доктор педагогічних наук, професор, Луговий

Володимир Іларіонович, Українська академія державного управління при

Президентові України, ректор;

 

- доктор педагогічних наук, професор

 

Кузь Володимир Григорович, Уманський державний педагогічний університет,

ректор;

 

- доктор психологічних наук, доцент

 

Приходько Юлія Олексіївна, Національний педагогічний університет імені

М.П. Драгоманова, доцент.

 

Провідна установа - Тернопільський державний педагогічний університет

імені В. Гнатюка, кафедра педагогіки, Міністерство освіти України, м.

Тернопіль

 

 

 

Захист відбудеться “10” червня 1999р. о 16 год. на засіданні

спеціалізованої вченої ради Д.26.053.01. у Національному педагогічному

університеті імені М.П. Драгоманова (252601), м. Київ, в. Пирогова, 9)

 

 

 

З дисертацією можна ознайомитись в бібліотеці Національного

педагогічного університету імені М.П. Драгоманова (252601), м. Київ, в.

Пирогова, 9)

 

 

 

Автореферат розісланий “ 7 ” травня 1999р.

 

 

 

 

 

Вчений секретар

 

спеціалізованої вченої ради

О.П. Рудницька

 

Загальна характеристика роботи

 

 

 

Актуальність та доцільність дослідження проблеми. Перебудова вищої школи

здійснюється у напрямку забезпечення підготовки майбутнього спеціаліста

до професійної творчої праці шляхом активізації самостійної пошукової

діяльності студентів, зокрема через розширення меж академічної свободи у

виборі різних способів засвоєння навчального матеріалу, тобто

диференціації навчального процесу. Спрямованість диференційованого

навчання на індивідуально-типологічні особливості студентів забезпечує

формування у них уміння вчитися, потребу в самоосвіті, виникнення

бажання генерувати ідеї, шукати альтернативні розв’язки стандартних та

проблемних ситуацій тощо.

 

На відміну від середньої школи, де ідеї диференціації втілюються досить

інтенсивно (С.П. Логачевська, О.Я. Савченко, А.В. Фурман, І.Е. Унт та

інші) розробка теоретичних положень i впровадження їх у практику вищого

закладу освіти вiдбувається повільніше. При утвердженні

загальноприйнятих положень особистісно орієнтованого навчання фактично

продовжується спрямованість навчального процесу на "середнього"

студента. У зв'язку із цим, запровадження технології диференцiйованого

навчання у вищому закладі освіти стає все більш актуальним, оскільки

таке навчання створює умови, за яких кожний студент оволодіває рiвнем

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ