UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Береговенко В. Стаття 'Доцільність застосування ІКТ на уроках української мови і літератури: теорія, практика, досвід'. 
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось5246
Скачало387
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Статтю «Доцільність застосування ІКТ на уроках української мови і

літератури:теорія, практика, досвід» для участі в інтернет-конференції

«Використання інформаційно-комунікаційних технологій у викладанні

предметів суспільно-гуманітарного циклу» підготувала учитель української

мови і літератури ЗОШ І-ІІІ ст. № 10 м. Сміли Черкаської області

Береговенко Вікторія Володимирівна

 

Суспільство і час ставлять перед школою нові завдання, вирішення яких

вимагає нових підходів до навчання. Змінюються програми, з'являються

нові підручники, технології, моделі навчання, що вимагають від учителя

оволодіння та застосування в своїй практиці інновацій.

 

Що ж дає інформатизація в сфері освіти, зокрема вчителю?

 

По-перше, істотно змінює на краще зміст і форми навчального процесу;

 

по-друге, дає можливість вирішувати завдання інтенсифікації та

індивідуалізації навчання, формування пізнавальних здібностей учнів,

 

поліпшення організації навчального процесу…

 

Комп’ютерні технології навчання – це процеси підготовки і передачі

інформації учневі, засобом здійснення яких є комп’ютер.

 

Комп’ютерна технологія може здійснюватися в кількох варіантах, один з

яких використовую і я на своїх уроках. Це використання комп’ютера при

вивченні окремих тем, розділів, вирішення дидактичних завдань.

 

Інноваційні технології дозволяють поєднати теорію з практикою, текстовий

і наочний матеріал, графічні засоби, відеозображення, мовний та музичний

супровід, створити уявлення реального оточення, спілкування. Вони

забезпечують активну (вербальну і невербальну) діяльність учнів у

процесі вивчення української мови в школі, гнучкість і варіювання

тренувальних вправ і видів контролю, актуалізують пізнавальну діяльність

і розвивають критичне та творче мислення, розширюють можливості

здобуття, осмислення та презентації інформації, дають змогу моделювати

комунікативні ситуації, загалом робити уроки мови привабливими, цікавими

для дітей.

 

Нові інформаційні технології під час вивчення української мови в школі

сприяють підвищенню рівня мовної освіти, вдосконалюють якість навчання

мови завдяки: інтенсифікації й індивідуалізації навчально-виховного

процесу за допомогою більш повного використання доступної інформації;

розробці перспективних методів, засобів і форм навчання мови з

орієнтацією на комунікативну, розвиваючу, діяльнісну й особистісно

орієнтовану освіту; синтезу різних видів навчальної діяльності;

формуванню інформаційного світогляду учнів.

 

При застосуванні ІКТ на уроках української мови перед учителем стоїть

декілька питань, що окреслюють проблемну ситуацію, а саме:

 

1) чи можуть взагалі використовуватися ІКТ при навчанні мови;

 

2) як найкращим чином організувати взаємодію з ІКТ при вивченні мови;

 

3) які потрібні зміни змісту предметної області при навчанні із

застосуванням ІКТ. Застосування ІКТ на уроках української мови

передбачає підвищення ефективності і якості навчального процесу,

інтенсифікацію навчання мови й активності пізнавальної діяльності,

поглиблення знань учнів з предмета, розвиток креативного мислення,

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ