UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Бауер Т.Ф. Стаття 'Доцільність застосування ІКТ на уроках української мови і літератури: теорія, практика, досвід'. 
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось4535
Скачало285
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Бауер Т.Ф.

 

учитель української мови та літератури

 

Валявської ЗОШ І-ІІІ ступенів

 

Городищенської районної ради

 

Черкаської області

 

Доцільність застосування ІКТ на уроках української мови і літератури:

теорія, практика, досвід

 

Анотація. Сучасне життя вносить свої корективи до методики викладання

української мови та літератури. Аби урок був цікавий учням, учителеві

доводиться освоювати нові методи викладу матеріалу. До нашого життя

міцно увійшло таке поняття, як комп'ютер. Хочу поділитися досвідом, а

також розповісти про деякі комп'ютерні новинки, які можуть бути корисні

в навчальному процесі.

 

Без процесу інформатизації освіти вже неможливо уявити сучасну школу.

Проте, деякі викладачі гуманітарних дисциплін сумніваються в доцільності

вживання інформаційних технологій. Я вважаю, що такий підхід

необґрунтований.

 

Використання інформаційних і комунікаційних технологій на уроках

української мови та літератури, на мій погляд, дозволяє:

 

• розвинути в учнів творчі здібності, навички дослідницької діяльності,

уміння приймати оптимальні рішення;

 

• розширити можливості обсягу інформації;

 

• сформувати в школярів уміння працювати з інформацією, розвинути

комунікативні здібності;

 

• підсилити мотивацію навчання;

 

• активно залучати учнів до навчального процесу;

 

• дати дитині максимально можливий для неї обсяг навчального матеріалу;

 

• якісно змінити контроль за діяльністю учнів;

 

Але досягти цього нелегко, тому що лише системне й доцільне використання

інформаційно-комунікаційних засобів навчання в освітньому процесі

дозволяє оптимізувати діяльність вчителя на уроці, тобто підвищити

якість навчання школярів за рахунок поліпшення якості діяльності вчителя

(викладання предмету).

 

Для цього ( і це найважливіше !) кабінет повинен бути оснащений

необхідною технікою: комп’ютер, мультимедійний проектор, інтерактивна

дошка, медіа тека, постійний доступ до Internet. Про це загальноосвітній

школі, особливо сільській, поки що залишається тільки мріяти. Як вихід,

пропонується складати розклад для проведення уроків у комп’ютерному

класі. Проте це дає змогу лише для епізодичного застосування ІКТ.

 

Завдання, що стоять перед учителем - словесником за умови використання

ІКТ, різняться від мети й завдань інших учителів-предметників і

передбачають роботу з текстом, з художнім словом, з книгою. Учителеві

української мови та літератури необхідно сформувати в учнів міцні

орфографічні й пунктуаційні уміння та навички, збагатити словниковий

запас учнів, навчити їх володіти нормами літературної мови, дати знання

лінгвістичних і літературознавчих термінів. Безперечним помічником у

вирішенні цих завдань є ІКТ.

 

Можливо, хтось заперечить, що не можна урок зводити лише до спілкування

з комп'ютером. Але про це й не йдеться. Звичайно, живе, емоційне слово

вчителя - словесника ніколи не замінити машині, нехай навіть

найрозумнішій. Та й увесь урок недоцільно будувати на роботі з

комп'ютером. Спілкування з розумною машиною не повинне займати більше 15

хвилин уроку. Комп’ютер докорінно змінює характер педагогічної

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ