UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Голоднюк Н. Практичне застосування засобів ІКТ на уроках іноземних мов. 
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось2576
Скачало204
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Практичне застосування засобів ІКТ на уроках іноземної мови.

 

Володіння іноземною мовою стає невід'ємною якістю культурної, освіченої

людини. Об'єктивною причиною підвищення інтересу до оволодіння іноземною

мовою є встановлення більш тісних контактів із зарубіжними країнами,

розвиток міжнародних зв'язків. Суб'єктивна причина полягає у тому, що

оволодіння будь-якою мовою розглядається учнем як важлива якість,

властивість особливості. З одного боку, такий підхід дозволяє

використовувати потенціал мови, яка вивчається для розвитку особистості

учня. З іншого боку, для успішної реалізації іноземної мови як засобу

навчання [1,192].

 

Стрімкий перехід сучасного суспільства до ери глобальної комп’ютеризації

не може не викликати змін у викладанні навчальних предметів, в тому

числі й іноземних мов. Сьогодні, з огляду на сучасні реалії, вчитель

повинен вносити в навчальний процес нові методи подачі інформації [6,1].

 

Важливість застосування інформаційно-комунікативних технологіій

дозволяє ліквідувати великий недолік традиційної методики навчання мові.

Майже 80-90% нового мовного матеріалу сприймалось учнями через зоровий

канал. Орієнтація на друкований текст, як на основу для навчання

призводить до того, що ні рецептивні (розуміння), ні продуктивні (мова)

уміння учнів не можуть бути розвинені у належній мірі: учні погано

говорять самі і ще гірше розуміють іноземну мову на слух.

 

Оскільки я вважаю, що іноземна мова повинна стати для учня передусім

засобом спілкування, а не предметом вивчення, то на найвищому шаблі

ієрархії цінностей інформаційно-комунікативних технологій вбачаю саме

аудіювання. Учень має чути мову не лише від одного носія, тобто вчителя,

тому постійно застосовую на уроках у 5-11 класах аудіо диски. Це не

обов’язково має бути текст, з яким учні працюватимуть весь урок,

достатньо навіть короткого вірша, після прослуховування якого, діти

передадуть зміст почутого англійською мовою. Це дає можливість

використовувати мовний матеріал не тільки у власній мові, але й при

розумінні мови співрозмовника чи диктора.

 

Інформаційно-комунікативні технології - це та система навчання, яка

з’явилась у відповідь на вимоги часу. У найзагальнішому вигляді ці

вимоги можна звести до прискорення процессу навчання іноземній мові при

мінімальних енергетичних затратах учня. В умовах середньої школи ІКТ в

силу своєї гнучкості та високої результативності навчання можуть бути

використані на різних типах уроків [3,34].

 

Чільне місце у системі роботи на уроках узагальнення та систематизації

знань я виділяю online тестам. Це можуть бути multiple choice tests, які

особливо подобаються учням, оскільки вони пропонують кілька варіантів

відповідей. Я чудово розумію, що успіх будь-якої діяльності залежить не

лише від здібностей і знань, а від мотивації, тобто від прагнень

досягати високих результатів. Тому результати тестування аналізуємо

разом, робимо висновки, визначаємо майбутній напрямок роботи разом,

ґрунтуючись на результати тестів. Таким чином прагну підвищити рівень

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ