UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Гуленко С Застосування засобів ІКТ на уроках іноземної мови. 
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось4440
Скачало325
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Застосування засобів ІКТ

 

на

 

уроках іноземної мови.

 

Гуленко Сергій Володимирович 

 

вчитель англійської мови Кантакузівського навчально-виховного комплексу

«загальноосвітня школа

 

І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» Драбівського району 

Черкаської області

 

Сучасний навчальний процес неухильно розширює сферу застосування

комп’ютерних технологій.

 

Модернізація освіти і комп'ютеризація середньої школи, що проводяться в

її рамках, значуща не просто сама собою як певна дань новому витку

технічного прогресу. Завдячуючи спільним зусиллям працівників сфери

освіти, зокрема керівників управлінь освітою, учених, програмістів,

виробників мультимедійних засобів навчання і викладачів-практиків, цей

процес має привести до створення нового інформаційного освітнього

середовища, у якому визначальною стає інтеграція освітніх та

інформаційних підходів до змісту освіти, методів і технологій навчання.

 

Основним правилом під час побудови нового освітнього середовища можна

вважати дотримання принципу психолого-педагогічної доцільності

застосування мультимедійних технологій. З погляду педагогічної

доцільності це означає, що мультимедійні технології передбачається

розглядати лише як інструмент, засіб підвищення ефективності й подальшої

оптимізації процесу навчання, а не його мета, яка за всяку ціну повинна

бути досягнута.

 

Психологічний аспект проблеми повинен ураховувати процеси психологічної

взаємодії всіх складових особливої реальності, народженої в новому

освітньому середовищі: суб'єктів процесу навчання – вчителя і учня,

об'єкта їх наочної взаємодії – предмету, що вивчається, і комп’ютера як

інструменту, технічного засобу навчання інтерактивного характеру.

 

Процес застосування КТ на уроках іноземної мови маєх враховувати ряд

положень і застережень педагогічної науки:

 

— надмірність у використанні наочності веде до певних диспропорцій у

розвитку конкретного і абстрактного мислення учнів;

 

— робота з комп’ютером не повинна сприйматися як розважальна “вставка” у

процес вивчення іноземної мови, а має розглядатися як органічна

активізуюча складова частина пізнавального процесу;

 

— КТ можуть застосовуватись на всіх етапах вивчення мови, під час

розгляду всіх тем і розділів шкільної програми.

 

Пріоритетними у галузі впровадження КТ ми вважаємо також такі положення:

 

— вчителі залишаються головними особами в організації пізнавальної

діяльності учнів; комп’ютери є лише допоміжними інструментами їх

педагогічної діяльності;

 

— застосування комп’ютерів має відбуватися з урахуванням педагогічних і

ергономічних вимог навчання;

 

— найважливішою властивістю КТ є постійний зворотний зв’язок, тобто

кожний визначений програмою момент повинен не тільки видавати інформацію

про стан навчального об’єкта та його потреби, але і вносити необхідні

корективи у навчально-виховний процес;

 

— КТ застосовуються для раціоналізації та інтенсифікації навчальної

діяльності учнів при виконанні дослідницьких і самостійних робіт;

 

— КТ сприяють інтенсифікації роботи учасників навчально-виховного

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ