UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Голубчик Н. Формування емоційної та комунікативної грамотності педагогів та дітей.
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось748
Скачало120
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Наталя Голубчик

 

Формування емоційної та комунікативної грамотності педагогів та дітей

 

Конфлікт – це сутичка протилежно спрямованих цілей, інтересів, думок,

позицій або поглядів опонентів. В основі будь – якого конфлікту лежить

ситуація, яка містить протилежні позиції, цілі, неспівпадіння

інтересів, прагнень чи бажань опонентів.

 

Психолог шукає причини виникнення, динаміку та наслідки і знаходить

засоби урегулювання конфлікту. Розглядає конфлікт, як поняття, що

стосується людини, її поведінки та взаємодії людей як таких. Звертається

увага не на відношення між людськими уявленнями та судженнями, а на

поведінку людей при ситуації неспівпадіння їхніх уявлень та суджень.

 

Загалом конфлікт не є негативним явищем, конфлікт – це вже поштовх для

вирішення певних непорозумінь, а також і сам процес їх вирішення.

 

Якщо людину щось не влаштовує, спочатку можна спробувати змінити себе,

своє ставлення до ситуації, свою поведінку, і тоді вже зміниться все

навкруги.

 

В голові кожної особистості є своя «картинка», певний образ чи

результат, який ми очікуємо від іншої сторони. І коли ці «картинки» не

співпадають, ми бачимо результат – зіткнення, тобто, конфлікт. Добре

коли конфлікт є конструктивним, але зазвичай, ми не вміємо виражати свої

думки та емоції правильно, тому часто вислови опонента сприймаємо

особисто і агресивно – і врешті маємо неконструктивний конфлікт.

 

Шкільний психолог вчить керувати ситуацією в період дозрівання,

протікання, упередження конфлікту та при необхідності провокування, а

також керування самим конфліктом та знаходити засоби його вирішення.

Регульований конфлікт сприяє підвищенню психологічної культури та

стабільності психіки людини.

 

Проводячи тренінги з педагогічним колективом, я як керівник групи

намагалася за допомогою вправ з гештальт–терапії навчити учасників

правильно висловлювати свої емоції на рівні вчитель – вчитель. Наша

група була різновіковою, у кожного був свій погляд, думки та емоції на

різні ситуації. Група працювала за правилами: рівний – рівному;

безоціночне ставлення; довіра; тут і тепер тощо.

 

Учасникам дуже важко було висловити свої негативні емоції стосовно

іншого, тому що слова та почуття, які адресувалися іншій людині,

сприймалися нею як критика. Приклад виконання вправи: «Інно Вікторівно,

мене обурює, коли ви розмовляєте підвищеним тоном!» Опонент: «Я

розмовляю так, як вважаю за потрібне!».

 

Згодом учасник усвідомив, що це його особисте почуття. І що дратується

він саме на себе, адже не дозволяє собі підвищувати голос на інших і

підвищувати голос взагалі за будь–яких обставин. І, згадуючи своє

дитинство, він говорить про образ вітчима, який постійно розмовляв

голосно.

 

При правильному висловлюванні своїх почуттів та емоцій ми не викликаємо

агресії у інших, і це тому, що ми говоримо про себе і свої почуття, а не

звинувачуємо інших.

 

 

њ

 

L

 

 

H

 

J

 

Z

 

Ц

 

-Наприклад: «Я дратуюся, коли чую голосну розмову, я був би вдячний,

якби ви зверталися особисто до мене трішки тихіше…». Інший член групи:

«Звичайно… я спробую». – «Дякую».

-----> Page:

0 [1]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ