UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Горідько О. Сприяння оптимізації взаємин у шкільному середовищі.
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось1276
Скачало131
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Оксана Горідько

 

Сприяння оптимізації взаємин у шкільному середовищі

 

Конфліктні ситуації та їх вирішення – одна із гострих проблем освітніх

закладів, і тому досить часто доводиться бути свідком педагогічних

конфліктів. Не ставлю собі за мету характеризувати всю проблематику

шкільних конфліктів, лише зупинюся на окремих аспектах, які вважаю

важливими. Тематика звернень педагогів до шкільного психолога вказує на

проблемні моменти взаєморозуміння між педагогами й учнями. Вчителі

прагнуть бачити своїх вихованців більш серйозними, відповідальними,

тактовними – «дорослими», починаючи з 5-6 класу, але ж акселерація

(пришвидшений ріст і фізичний розвиток дітей в порівнянні з попереднім

поколінням) не стільки прискорює загальну зрілість організму, скільки

підвищує його дисгармонію стосовно соціальної зрілості і посилює

підліткову кризу. В сучасному суспільстві вчитель перестав бути єдиним

джерелом інформації, учні мають доступ до сучасних інформаційних джерел,

критично сприймають його настанови та рекомендації. Мова школярів часто

характеризується вербальною агресивністю, що призводить до різного виду

конфліктів в учнівському середовищі.

 

З практики спостерігаю, що конфлікт сприймають завжди як явище негативне

і небажане для кожної людини та колективу. Що ми маємо на увазі коли

чуємо слово «конфлікт»? - Непорозуміння, сутички, бійки, погрози. Саме

такі синоніми підбирають і педагоги, і учні як асоціації до слова

«конфлікт», абсолютно ігноруючи позитивні сторони, насамперед стимул для

нових можливостей та розвитку. Отже, конфлікт (від лат. сonflictus -

зіткнення) – процес різкого загострення суперечності й сутички двох або

більше сторін у вирішенні проблеми, що має особистісну значущість для

кожного з учасників, які виражають різні, а нерідко і протилежні цілі,

інтереси й погляди. Для виникнення будь-якого конфлікту необхідна

конфліктна ситуація - наявність суперечливих позицій, розбіжностей

сторін з якогось приводу. Це можуть бути різні цілі, інтереси, бажання

або різні способи їх досягнення. Але далеко не кожна ситуація веде до

конфлікту, повинен бути інцидент – збіг обставин, який є приводом для

початку безпосередньої сутички сторін.

 

Кожен конфлікт супроводжується певними внутрішніми переживаннями та

засвоєнням певних норм поведінки. Можна стверджувати, що конфліктна

поведінка є однією з помітних ознак особистісного становлення підлітка.

 

В освітніх закладах між учнями конфлікти пов’язані з труднощами у

спілкуванні, які зумовлені різноспрямованими інтересами, потребами та

мотивами молодих людей, амбівалентністю їхніх прагнень і бажань.

Наприклад, низька самооцінка може виражатися в коливаннях між

демонстрацією навмисної впевненості й проявом сором’язливості. Емоційна

нестійкість провокує несподівані зміни настрою, впливає на ступінь

контактності. Таким чином, труднощі взаємодії учнівської молоді

розглядаються сучасними дослідниками як результат внутрішніх і зовнішніх

протиріч. Зовнішніми факторами є вимоги батьків, учителів, групи

однолітків, моральні норми, обов’язки. Індивідуальними можна вважати

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ