UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Коваленко В. Методи та прийоми розвитку комунікативної грамотності в учнів ліцею.
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось720
Скачало129
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Валентина Коваленко

 

Методи та прийоми розвитку комунікативної грамотності в учнів ліцею

 

Часто люди потрапляють у ситуації, коли їх позиція, думки, права,

поведінка суперечать поведінці, думці, правам інших людей. Виникає

конфлікт. Від нього страждає нервова система, псуються стосунки. Проте,

переборюючи вікові кризи, вирішуючи конфліктні ситуації, ми стаємо

дорослішими, мудрішими, адаптуємося до недосконалого світу, тобто

вчимося виживати в різних умовах, протистояти проблемам.

 

Як практичний психолог, я навчаю дітей грамотно спілкуватися, вміти

поводитися у різних комунікативних ситуаціях. Наприклад, однією із таких

форм роботи з дітьми був урок психології у 3 – Б класі. Метою уроку було

допомогти учням аналізувати конфліктні ситуації та різні шляхи виходу з

них, використовуючи власний життєвий досвід, знаходити причини

напруженості між людьми. На початку заняття учням пропонувалося дати

відповідь на такі запитання: З ким найчастіше у вас виникає конфлікт? Як

ви розумієте це слово? Які асоціації воно викликає? Що провокує

конфлікт? Що загострює його? А що запобігає конфлікту? Потім ми будували

різні поведінкові моделі та вчилися правильно їх вирішувати.

 

Учням пропоную вести протягом тижня щоденник конфліктів, в якому

записувати конфлікти, які вони спостерігали. Потім розглядаємо

конфліктні ситуації і обговорюємо, як можна вийти з такої ситуації, чи

можна було уникнути конфлікту. При обговоренні підводжу учнів до того,

що найкращий вихід з конфліктної ситуації – це співпраця для вироблення

альтернативного рішення, в якому враховувалися б інтереси кожного.

 

Під час своїх занять використовую розказування повчальних історій,

казок, оповідань. Так, ми познайомилися з притчею про хлопчика з

жахливим характером, якому батько пропонував щоразу, як той з кимось

посвариться, забивати в паркан по гвіздку. Висновок, який роблять діти:

коли з кимось сваришся, то залишаєш у його душі такі рани, як діри від

гвіздків. І рани залишаються, незважаючи на те, скільки разів ми потім

попросимо пробачення. Отже, не варто забивати цвяхи ворожості,

нерозуміння й жорстокості в душі людей.

 

Учні нашого ліцею – це підлітки. Тому я проводжу тренінги з ефективного

спілкування для формування в учнів комунікативних навичок, адекватної

поведінки в конфлікті та для зниження агресивності.

 

Доводжу до відома учнів, що при всьому розмаїтті видів людських

конфліктів поведінку людини в конфлікті можна звести до обмеженої

кількості моделей або стилів. Взявши за основу критерії активної /

пасивної життєвої позиції та обстоювання власних / суспільних інтересів,

одержимо чотири можливих варіанти сполучень.

 

К

 

М

 

<

 

J

 

T

 

М

 

 

h]^

 

h]^

 

ятий стиль – компроміс – утворюється як проміжний, перехідний між

різними стилями. Використання кожного зі стилів дає різні результати.

 

Знайомлю учнів з результатами застосування різних стилів поведінки в

кризових ситуаціях за допомогою таблиці:

 

Суперництво Співпраця Уникання Пристосування

 

досягнення своїх інтересів;

 

розрив взаємин досягнення своїх інтересів;

-----> Page:

0 [1]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ