UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Бузенко С. Сучасний урок фізики та математики
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось2051
Скачало156
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Бузенко Світлана Анатоліївна, Лук’ященко Валентина Іванівна, Капленко

Ольга Миколаївна, Коломієць Ольга Андріївна, учителі математики та

фізики Золотоніської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів №3

Золотоніської міської ради

 

Проблеми міжпредметних зв’язків, зокрема математики і фізики, у

навчально – виховному процесі сучасної школи є дуже важливою.

 

Дана робота містить аналіз деяких неузгодженостей у викладання цих

предметів та пропозицій щодо їх вирішення, бо здійснення систематичного

зв’язку між різними навчальними предметами впевнює учнів у тому, що

шкільні предмети не відірвані один від одного, а з різних боків, кожний

своїми методами вивчає матеріальний світ.

 

НЕУЗГОДЖЕНІСТЬ ПРОГРАМ ПРИРОДНИЧО – МАТЕМАТИЧНИХ ДИСЦИПЛІН ТА ПРОПОЗИЦІЇ

ЩОДО ЇХ ВИРІШЕННЯ

 

Раніше люди вважалися різносторонньо розвиненішими у тому розумінні, що

зналися на багатьох галузях наук. Виходячи з цього, можна сказати, що до

недавна не поставало гострої проблеми розділення наук саме тому, що вони

взаємопов’язані. Але прогрес не стоїть на місці. тому протягом століть і

тисячоліть здійснювалось безліч відкриттів, що зумовило поділ наук на

галузі і розділи.

 

Проблема міжпредметних зв’язків у ті роки розв’язувалося таким чином:

усі навчальні програми з різних дисциплін скоординували, узгодили і

об’єднали, вилучили "чисто математику", подбали про застосованість усіх

знань на практиці. І все ж вирішення проблеми у такий спосіб не

виправдали надій, що на них покладались. З’ясувалось, що отримані учнями

знання були не систематичні, надто примітивні і не забезпечували

глибокого володіння основами наук. Після невдалої реалізації комплексних

прогарам у шкільній освіті відбувся значний ухил в інший бік. Навчальні

програми, а серед них математика і фізика, стали занадто

формалізованими. Особливо гостро постала проблема міжпредметних зв’язків

у період модернізації шкільного курсу математики.

 

Саме невдачі у здійсненні модернізації шкільного курсу математики

спричинили розробку нових навчальних програм і підручників, а з 1992

року починається розробка національних програм і підручників з усіх

навчальних дисциплін. Зокрема визначається, що математика один із

опорних предметів середньої школи, який забезпечує успішне вивчення

інших дисциплін, насамперед предметів природничо – наукового циклу".

Можна виділити три суттєві ситуації, в яких проявляється зв'язок фізики

і математики:

 

1. Фізика ставить завдання, розв’язок яких призводить до появи нових

математичних ідей і методів, а вони в свою чергу, стають базою для

розвитку математичних теорій.

 

2. Математична теорія з її ідеями і апаратом застосовується для вивчення

і аналізу фізичних явищ, що призводить до створення нової фізичної

теорії.

 

3. Математичний апарат, на який спирається фізична теорія, розвивається

по мірі його використання в фізиці, відбувається паралельний прогрес

фізики і математики.

 

Тому проблема міжпредметних зв’язків у навчально виховному процесі

сучасної школи є дуже важливою. Від успішного її розв’язання багато в

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ