UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Гречин Ольга Петрівна, вчитель хімії Уманської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5 ім. В.І.Чуйкова Уманської міської ради
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось3824
Скачало266
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Гречин Ольга Петрівна, вчитель хімії Уманської загальноосвітньої школи

І-ІІІ ступенів №5 ім. В.І.Чуйкова Уманської міської ради

 

В роботі проаналізовано діючі програми на предмет вивчення суміжних

понять:«атом», «молекула», «речовина» та інші у всіх природничих курсах.

Представлено порівняльний аналіз вивчення основних понять на прикладі 7

класу. Вказані особливості програми з хімії 9 класу.

 

Неузгодженість програм природничо-математичних дисциплін та пропозиції

щодо їх вирішення

 

Актуальним питанням сучасної школи в умовах профільного навчання та

допрофільної підготовки є формування в кожного учня цілісних

світоглядних уявлень про світ. Формування природничого світогляду

можливе при поєднанні учнями всієї сукупності знань, отриманих ними на

уроках природничо-математичного циклу. Зміст цих навчальних дисциплін

відображає ті діалектичні взаємозв’язки, які об’єктивно діють у природі

й пізнаються сучасними науками, тому сприятиме формуванню світоглядних

уявлень учнів повсякденне глибоке застосування вчителями суміжних понять

даних дисциплін, розширення їх на основі раніше отриманих знань і

доповнене на вищому рівні з точки зору хімії, біології, фізики,

географії. Кожен вчитель на своєму уроці у різні часові періоди робить

свій специфічний внесок у розвиток мислення дитини й готує той плацдарм,

на якому сформується природничий світогляд , більш високого ступеня

мислення, тому вчителі повинні перш за все володіти інформацією про

вивчення основних понять у інших дисциплінах і вміло їх використовувати,

доповнюючи, розвиваючи їх. Для цього ми всі повинні знати зміст

навчальних програм суміжних предметів і крім того проаналізувати їх на

узгодженість.

 

З 2005 року всі вчителі працюють за новими програмами, а саме згідно:

 

Лист МОН від 07.07.2010 N 1/9-480, Лист МОН Від 10.08.2010 N 1/9-538

 

рекомендовано використовувати наступні програми:

 

Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Математика 5-12

класи. Київ, „Перун”, Ірпінь 2005;

 

Програма для класів з поглибленим вивченням математики (8-9 класи) "

Математична газета", № 6 2008.

 

Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Фізика. 7-12 класи,

Київ, „Перун” 2005

 

Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Фізика. Рівень

стандарту , академічний та профільний рівні 10 клас журнал “Фізика та

астрономія в школі”- 2010. - №2; журнал “Фізика в школах України” -

2009. - №19; газета «Фізика. Шкільний світ» - 2010. - №10

 

Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Біологія (12-річна

школа) 7-11 класи ,Київ, „Перун” 2005

 

Програми для середньої загальноосвітньої школи. Природознавство 5-6

класи , Київ, „Перун” 2005

 

Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка

6-11 класи, К.Ірпінь «Перун», 2005

 

Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка

7-11 класи, Навчальна книга, 2005

 

Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Основи здоров’я

,Бойченко Т.Є., Заплатинський В.М., Дивак В.В.5-9 класи , Перун, 2005

 

Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Історія України.

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ