UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Коваленко Л. “Профілактика професійного вигоряння та професійної діяльності педагогічного працівника'.
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось836
Скачало119
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Коваленко Людмила В’ячеславівна,

 

соціальний педагог

 

Козацької загальноосвітньої

 

школи І-ІІІ ступенів

 

Звенигородської РДА

 

Черкаської області

 

ПРОФІЛАКТИКА ПРОФЕСІЙНОГО ВИГОРАННЯ ТА ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

ПЕДАГОГІЧНОГО ПРАЦІВНИКА

 

«Треба розуміти одне одного, поважати,

 

прощати і любити.»

 

Януш Корчак «Правила життя»

 

Професійне вигорання — це синдром, що розвивається на основі

неперервного впливу на людину стресових ситуацій і призводить, до

інтелектуальної, душевної і фізичної перевтоми та виснаження.

Педагогічну діяльність відзначає висока емоційна напруженість. Емоційні

фактори діяльності педагога важко навіть перелічити, але відомо, що по

своїй природі вони можуть бути як об’єктивними, так і суб’єктивними. А

якщо педагог дотримується всіх інструкцій та розпоряджень, то він

повинен виконувати більш як 100 трудових функцій. Поступово формується

відчуття постійної невдалості, психологічної беззмістовності професійної

діяльності. Так, вивчаючи фактори педагогічної дезадаптації, М.О.

Беребін приводить наступні дані: серед 7300 обстежених педагогів ризик

патології серцево-судинної системи відмічено у 29,4%; захворювання судин

головного мозку у 37,2%; 57,8% досліджуваних мають порушення діяльності

шлунково-кишкового тракту. Вищеназвана соматична патологія

супроводжується клінікою неврозоподібних порушень. Власне, нервові

розлади було виявлено у 60-70% випадків.

 

Наведена картина здоров’я учительства, на думку В.В. Бойко, великою

мірою обумовлюється психологічною перенапругою професійних буднів.

Тривожність, депресія, емоційна ригідність та спустошеність – така ціна

відповідальності вихователя. Виникає питання: як може впливати на

підростаюче покоління людина приречена на такі страждання? Тому з метою

економії власних енергоресурсів, педагоги вдаються до різних механізмів

психологічного захисту, або, принаймні, вимушені на емоційне вигорання.

Треба сказати, незважаючи на те, що термін "професійне вигорання"

вважають не суто науковим, за ним стоять достатньо серйозні психологічні

та психофізіологічні реалії, які мають свої причини, форми прояву,

наслідки .

 

Професійне вигорання являє собою набутий стереотип емоційної, частіше

всього професійної поведінки. Вигорання частково функціональний

стереотип, оскільки дозволяє людині дозувати та економно витрачати

енергетичні ресурси. В той же час, можуть виникати його дисфункціональні

наслідки, коли вигорання негативно відбивається на виконанні професійної

діяльності та стосунках з партнерами.

 

Вперше термін "вигорання" було введено американським психіатром Х.

Фрейденбергом у 1974 р. як характеристика психічного стану здорових

людей, які знаходилися в інтенсивному спілкуванні з клієнтами при

наданні їм професійної допомоги. Спочатку під "вигоранням" розуміли стан

знесилення з почуттям власної безпорадності, потім воно стало змістовно

неоднозначним, що привело до значних ускладнень в його вивченні.

Узагальнюючи чисельні визначення терміну "вигорання", виділили три

головних компоненти: емоційне та/або фізичне знесилення,

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ