UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Головко Світлана Іванівна З досвіду роботи методиста з бібліотечних фондів районного методичного кабінету відділу освіти Чигиринської райдержадмініст
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось1724
Скачало143
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Інноваційні форми бібліотечно – бібліографічної роботи і

 

використання електронних інформаційних ресурсів

 

Головко Світлана Іванівна,

 

районний методичний кабінет відділу освіти

 

Чигиринської райдержадміністрації,

 

методист

 

Основними і найбільш повними сховищами і розповсюджувачами набутої

людством інформації залишаються бібліотеки.

 

Шкільна бібліотека – це фундамент освіти й самоосвіти, скарбниця

людських знань. І тому найголовніші її завдання це набуття потреби в

систематичному читанні літератури, умінні користуватися бібліотекою,

вихованні в читачів інформаційної культури читання.

 

Спілкування з бібліотекою допомагає не тільки оволодіти певними

знаннями, але й прилучає до культурних надбань і цінностей. Тому весь

зміст бібліотечної роботи в районі спрямовуємо на залучення дітей до

читання як до захоплюючої, але серйозної розумової роботи.

 

Найважливішими завданнями вважаємо: вивчення читацьких інтересів та

задоволення читацьких потреб у книзі та інформації; індивідуальну роботу

з читачами; формування у читачів бібліотечно-бібліографічної

грамотності; пошук інноваційних форм популяризації книги; формування у

дітей любові до книги, читання та бібліотеки.

 

Ефективність бібліотечно-бібліографічного обслуговування користувачів

перш за все залежить від того, наскільки добре бібліотекар знає читацькі

симпатії та запити. Тому щороку бібліотекарі намагаються вивчати

читацькі інтереси за допомогою анкетування, опитування, читацького

інтерв`ю, тестування.

 

Так, наприклад, щоб виявити, якими питаннями цікавляться діти

середнього шкільного віку, чим вони захоплюються у вільний час, книгам

якого жанру надають перевагу, проводиться анкетування «Світ твоїх

захоплень», «Моє дозвілля» та ін.

 

Щоб пізнати думку читача про те, яку роль в житті людини відіграє книга

– проводяться читацькі інтерв`ю: «Чому потрібні книги людству?», «Що ти

читаєш сьогодні ?», «Книга в твоєму житті». Результати таких видів

діяльності надають можливість дізнатися, з якою метою діти читають

книги та відвідують бібліотеку, скільки, приміром, книг перечитують за

рік, книг якої тематики більше хотіли б бачити на полицях наших

бібліотек та багато іншого, цікавого для нас.

 

Не менш важливим джерелом вивчення інтересів та запитів користувачів є

також читацький формуляр. Кожного року, аналізуючи формуляри читачів,

шкільний бібліотекар дізнається про те, як часто діти відвідують

бібліотеку, якими питаннями цікавляться, хто їх улюблені письменники, чи

звертають вони увагу на книжкові виставки, тематичні полиці при виборі

книг тощо. Аналіз читацьких формулярів спонукає до більш

відповідального та уважного підходу в обслуговуванні користувачів. На

підставі аналізу результатів відповідно сплановується індивідуальна

робота з читачами. Найбільш зацікавленим тією чи іншою темою, галуззю

знань, пропонують інформаційне обслуговування, для малопідготовлених

читачів проводять рекомендаційні бесіди, консультації, бібліопоради. До

індивідуальної роботи з користувачами бібліотекарі відносять також

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ