UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Краснова Тетяна Олексіївна З досвіду роботи бібліотекаря Катеринопільської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1 Катеринопільської районної ради 
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось1180
Скачало136
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Інноваційні форми бібліотечно-бібліографічної роботи та використання

електронних інформаційних ресурсів

 

Краснова Тетяна Олексіївна,

 

Катеринопільська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 1

Катеринопільської районної ради Черкаської області, бібліотекар

 

Уже давно сказали, що нове — це не витискання старого, а інша якість

діяльності. Останнім часом до сфери науково-методичної роботи вводиться

поняття «бібліотечна інновація» як відображення орієнтації бібліотеки на

безперервний розвиток у відповідності до мінливості умов.

 

Бібліотечні інновації не виникають з «нічого». Вони

з’являються на шляху дотримання традицій, незалежно від того, якими є

аспекти діяльності: змістовні чи організаційно-технологічні. Візьмемо,

наприклад, таку звичну форму, як виставка. Якщо бібліотекар не

професіонал і не вміє відокремити в експозиції сталі елементи, без яких

вона просто зруйнується, то він не зможе придумати й нові.

 

Виховання інформаційної та бібліотечно-бібліографічної культури

учнів є ключовим напрямом роботи шкільної бібліотеки.

 

Основними напрямками роботи шкільної бібліотеки у формуванні

системи бібліотечно-бібліографічних знань учнів визначено:

 

- створення позитивної мотивації на самостійне отримання нової

інформації на основі базових знань її пошуку та систематизації;

 

- ознайомлення з різними джерелами інформації та їх систематизація;

 

- формування умінь та навичок роботи з довідковим апаратом та фондом

бібліотеки, книгою (за її структурними елементами,

довідково-бібліографічним апаратом), періодичними виданнями, інформацією

на електронних носіях;

 

- впровадження інноваційних технологій;

 

- здійснення моніторингу базових знань, умінь та навичок основ

інформаційної культури.

 

В бібліотеках застосовуються різноманітні форми популяризації

бібліотечно-бібліографічних знань:

 

- усна форма: індивідуальні і групові консультації, огляди довідкових,

бібліографічних і інформаційних видань, лекції, бібліографічні семінари,

читацькі конференції;

 

- наочні форми: відкритий доступ до книжкових фондів; виставки

довідкових, бібліографічних, інформаційних видань, нових надходжень і

т.п.; бібліотечні плакати різного призначення: схеми розміщення

книжкового фонду, розташування різних частин довідково-пошукового

апарату, правила користування каталогами, схеми-алгоритми різних

варіантів пошуку інформації тощо;

 

- друковані видання: путівники, пам’ятки, листівки, буклети про фонди і

довідково-пошуковий апарат і т.д.;

 

Під час проведення бібліотечно-бібліографічних занять здійснюється

особистісно-орієнтований підхід, враховуються базові знання школярів на

основі даних моніторингу.

 

Моніторинг – це система збору, обробки, збереження і поширення

інформації про освітню систему чи окремі її компоненти, орієнтовані на

інформаційне забезпечення управління, що дозволяє зробити висновок про

стан об’єкта в будь-який момент і дати прогноз його розвитку.

 

Метою моніторингового дослідження є розробка особистісно

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ