UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваБезклепченко Наталія Василівна 'Гендерне вимірювання в освіті'
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось1049
Скачало123
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Безклепченко Наталія Василівна

 

Гендерне вимірювання в освіті

 

У сучасних умовах неможливо ставитись до особистості без урахування

соціокультурних особливостей статі. З'являється новий категоріальний

апарат, що містить терміни з ключовим словом «гендер», які дозволяють

більш повно вивчити особистість та її особливості.

 

Гендер - один із базових вимірів соціальної структури суспільства, який

разом з іншими соціально-демографічними та культурними характеристиками

(раса, клас, вік тощо) організує соціальну систему. Соціальне

відтворення гендерної свідомості на рівні індивідів підтримує

соціально-рольовий статус особистості, який визначає соціальні

можливості в освіті, професійній діяльності, суспільному виробництві.

Останнім часом гендерні дослідження стали невід'ємною частиною

педагогічної науки, а гендерна проблематика відокремлюється в різних

галузях педагогіки.

 

Розробка гендерних підходів в освіті є новим кроком у розвитку науки

людства, педагогічної антропології. З моменту виникнення людського

суспільства життя жінок і чоловіків супроводжувалося постійною боротьбою

статей за рівноправність, за подолання соціального розділення на

«чоловічі» і «жіночі» заняття і професії. Історії відомі періоди

«матріархату» і «патріархату», коли одна стать  завойовувала першість,

всіляко принижуючи іншу і намагався подавити її опір. Багато правових і

соціальних обмежень по відношенню до однієї з статей надалі закріпилися

у формі традицій, елементів релігійних вірувань, увійшли до масової

свідомості у вигляді забобонів, стереотипів поведінки.

 

Подібна ситуація характерна і для педагогічної науки. Хоча дослідження

питань, пов'язаних з професійною майстерністю вчителя і його

педагогічною культурою є одним з провідних напрямів сучасної педагогіки,

більшість теорій пропонує універсальну безстатеву модель педагога, яка

не враховує особливості мислення, поведінки і особистих якостей

вчителів-чоловіків і -жінок. В той же час  реалізація гуманістичної

особистісно-орієнтованої освіти можлива, якщо створені сприятливі умови

для розвитку, самоідентифікації і самореалізації обох суб'єктів

освітнього процесу: учнів і вчителів. У свою чергу, це вимагає вивчення

індивідуальності педагогічної культури вчителя, яка в значній мірі

визначається його гендерною належністю. Таким чином, актуальність даного

питання обумовлена реальними потребами сучасного суспільства в

підготовці вчителів нового типу, здатних реалізувати себе професійно та

особисто в педагогічній діяльності, чого неможливо досягти без

урахування гендерних особливостей педагогічної культури вчителя.

 

Процес розвитку гендерних ролей, як соціально зумовлених варіантів

статевих ролей та статево-рольової поведінки, відбувається в контексті

досить важливого для життя особистості процесу, який називається

соціалізація. За більшістю означень, соціалізація особистості - це

засвоєння людиною суспільного досвіду, суспільних норм і цінностей.

Однією з основних складових соціалізації людини є засвоєння нею

соціальних ролей. По-перше, в соціальних ролях закріплені норми і

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ