UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваРозвиток творчого потенціалу дітей дошкільного віку у грі
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось5252
Скачало257
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Розвиток творчого потенціалу дітей дошкільного віку у грі вихователь

ДНЗ «Липка»

 

Василюк Олеся Іванівна

 

вул.Заводська,19,с.Вербівка Городищенського р-ну

 

Черкаської обл.

 

0972587883

 

 

 

Спостерігаючи за дітьми на заняттях і в повсякденному житті, я

зрозуміла, що у процесі навчання та виховання недостатньо приділяється

уваги саме розвитку творчих здібностей дітей.

 

Цілеспрямовано творчий розвиток особистості дитини починається у

дошкільному віці. Означений віковий період найбільш сприятливий для

творчого розвитку дітей, оскільки у дошкільному віці спонтанна і

репродуктивна творчість дитини поєднується зі швидким зростанням

інтелекту, абстрактного та логічного мислення. Проблеми розвитку

творчості тісно пов’язані з питаннями розвитку дитячої уяви. Формувати

творчість дитини необхідно насамперед такими засобами, які сприяють

формуванню дитячої уяви.

 

Свого часу Альберт Ейнштейн наголошував: «Уява важливіша за знання…».

Уявімо на хвилину, що людина не мала б уяви. Не було б учених,

винахідників, художників, письменників, артистів. Адже зроблені руками

людини витвори мистецтва, світ культури, на відміну від світу природи, є

продуктом людської уяви й творчості.

 

Однак для того, щоб тьмяне полум’я первісного смолоскипа перетворилося

на газове й електричне освітлення, знадобилася довга низка винаходів.

 

Уява й подальша творчість залежать від багатства й розмаїтості досвіду

дітей, кругозору, начитаності, емоційного світовідчуття. Величезну роль

тут відіграє середовище, також умови, у яких зростають діти. Але основне

значення має спеціальна діяльність, спрямована на розвиток уяви та

творчості. У дошкільному віці такою діяльністю є гра. Видатний психолог

ХХ ст.. Л.С.Виготський та його послідовники Д.Б.Ельконін,

О.В.Запорожець, С.Л.Новоселова й інші показують, що за умови вмілого

керування гра сприяє розвитку творчої уяви. Це дозволяє дітям

придумувати, а потім і реалізовувати задуми, плани колективних та

індивідуальних дій.

 

Головним завданням уяви є створення образу майбутнього результату ще до

його втілення.

 

Для створення нових образів в уяві дитини необхідна організація

внутрішньої взаємодії мислення, уяви й довільності. І таку взаємодію

забезпечують ігри дітей з піском.

 

Метод sandplay (дослівно-пісочна гра)—незвичайна техніка, завдяки якій

малюк будує свій мініатюрний світ із піску й невеличких фігурок.

Граючись, дитина виражає на піску те, що спонтанно виникає в її

свідомості. Під час ігор з піском перед дитиною постає таємничий

усесвіт, усередині якого вона створює свій індивідуальний і неповторний

світ, який до цього був нікому невідомий.

 

Метод sandplay—не лише ефективний засіб розвитку уяви дитини, а й засіб

допомоги дитині в різних скрутних або психотравмуючих ситуаціях,

наприклад:

 

під час адаптації до будь-яких змін у житті дитини—прихід до дитячого

садка. Зміна дитячого колективу, народження брата чи сестри;

 

у процесі формуванні впевненості в собі і більш стійкої самооцінки;

 

у гармонізації внутрішнього емоційного стану, наприклад, при

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ