UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваФормування життєвої компетентності дошкільника через провідну діяльність гру
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось4258
Скачало178
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Формування життєвої компетентності дошкільника через провідну діяльність

гру Дерев’янко Валентина Іванівна, вихователь-методист дошкільного

закладу «Ялинка» м .Золотоноша , вул.. Шевченка, 185, тел. (237) 5-22-63

 

 

 

Базовий компонент дошкільної освіти орієнтує педагогів на впровадження у

практику компетентнісного підходу до особистості, згідно з яким

найважливішим завданням сучасного дошкільного закладу є навчання дітей

науки життя, турбота про життєздатність дитини, збагачення її навичками

практичної діяльності. Сьогодні, як ніколи раніше, необхідно формувати

особистість, здатну в плинних умовах життєдіяльності діяти доцільно,

застосовувати набуті раніше знання і досвід за нових обставин, докладати

вольові зусилля для досягнення мети, поводитися оптимістично, домагатися

успіху та визнання іншими людьми, оновлювати свої знання, збагачувати

досвід, виявляти гнучкість, самовдосконалюватися. Життєва компетентність

засвідчує зрілість (у вікових межах) дошкільника як соціальної особи.

Щоб ставати соціально зрілим, малюкові належить пройти довгий шлях.

Зрозуміти, чого хочуть від нього люди, які його оточують, оволодіти

моральними нормами, ознайомитися з правилами співжиття з іншими людьми,

навчитися диференціювати вимоги різних дорослих, дістати уявлення про

межі прийнятної та соціально схвалюваної поведінки, усвідомити

ймовірність використання оточенням соціальних санкцій у разі його виходу

за межі.

 

Гра – найприродніша й водночас найважливіша діяльність дитини, тож у

дошкільному віці вона є ефективним засобом формування життєвої

компетентності дошкільників.

 

Як відомо, ігрова діяльність є провідною в дошкільному віці. Що

засвідчує кілька важливих моментів: дитина перших шести-семи років життя

віддає перевагу рольовій грі перед іншими видами діяльності; саме в грі

визріває готовність малюка до розгортання інших видів діяльності

(спілкування, праці, учіння), закладаються й розвиваються всі основні

вікові новоутворення особистості. Особливістю ігрової діяльності є те,

що вона належить до символіко-моделювального типу діяльності, в якому

операційно-технічний аспект є мінімальним, надає дитині найбільш

порівняно з іншими видами діяльності можливості для орієнтації в

навколишньому світі.

 

Розкриття сутності особистісних характеристик компетентності

дошкільника, його здатності до розгорнутих форм ігрової діяльності

потребує уточнення основних моментів та особливостей її становлення в

дошкільному дитинстві. Предметом ігрової діяльності виступають не

матеріальні речі, а доросла людина як носій суспільних функцій, який

вступає у взаємодію з довкіллям і виходить при цьому з певних правил.

Тож основним призначенням гри є «оволодіння» дитиною дорослою людиною,

спочатку як свого роду знаряддям.

 

У грі, що є відтворенням ситуації людських відносин, дитині доводиться

внутрішньо програвати не тільки свої дії, а й наслідки їх. Завдяки цьому

в неї поступово формується внутрішній план дій, уміння їх планувати,

передбачати. Гра, як провідна діяльність виникає тоді, коли дитина

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ