UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваФормування життєвої компетенції дошкільників через провідну діяльність – гру
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось1742
Скачало131
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Формування життєвої компетенції дошкільників через провідну діяльність –

гру завідуюча ДНЗ «Сонечко»

 

Лисаченко Валентина Миколаївна

 

вул.Гергелівка, 22, с.Орловець Городищенського р-ну

 

Черкаської обл.

 

Тел.: 0982893186

 

 

 

Дошкільник багато часу проводить в грі. І не лише тому, що для нього гра

- провідна діяльність, а й тому, що вона викликає значні зміни у психіці

дитини, впливає на формування життєвої компетентності дошкільника.

 

Гра – новоутворення дошкільного віку, (…) що фокусує в собі всі

найглибинніші (підводні) течії розвитку та підносить їх нагору, тобто

намагається здійснити стрибок (…) у розвинений світ найвищих форм

специфічно людських діяльностей…

 

(Л.С. Виготський)

 

Як вважає Сергій Копилов, вчитель вищої категорії, ст..наук,

співробітник н-ту психології ім.. Г.Костюка АПН України, що «гра – це

передусім зустріч, діалог дитини із загальнолюдською культурою».

 

Не пам’ятаю автора вірша, але коли спостерігаю за самостійними іграми

дітей, завжди його пригадую:

 

Есть не в пример наукам хитрым

 

Совсем не хитрая одна:

 

Распознавать по детским играм,

 

Чем озабочена страна.

 

Дійсно, життя дитини тісно пов’язане з оточуючим її світом, з оточуючими

її людьми. Але дуже важливо, які саме сторони життя показують діти в

своїх іграх. Сюжети ігор дуже різноманітні. Вони залежать і від того

часу в якому діти живуть, і від місцевості проживання, і від побуту

проживання, і найбільше, від життя тих людей, що їх оточують.

 

Моя старша сестричка, нині 50-річна жінка, розповідала, як зі своїми

ровесниками вони любили гратися у «космонавтів», «війну»,

«будівельників». Та й зі свого дитинства пам’ятаю, як ми гралися в

«партизанів», до того ж, кожній групці дітей хотілося бути позитивними

героями, то ж називали свої команди за певним кольором або цікавими

назвами. З минулого десятиліття прийшла в наш час й гра у «вожатого».

 

Деякі батьки не звертають на гру ніякої уваги, вважаючи її дитячою

забавою, за принципом: «Чим би дитина не бавилася, якби тільки не

плакала». Їм однаково чим і в що грається дитина, лише б їх, зайнятих

своїм господарством та вирішенням дорослих проблем, не турбувала, не

надоїдала своїми запитаннями. І таким чином, губиться контакт між

батьками і дітьми.

 

В житті дошкільного закладу гра займає одне з провідних місць. Тому

вихователі не просто підбирають відповідні іграшки, а створюють ігрове

розвивальне середовище. Педагогів нашого дошкільного закладу зацікавила

орієнтовна структура створення предметно-ігрового середовища

запропонованого Марією Галяпою, директором дошкільного навчального

закладу № 256 «Теремок» м. Києва у журналі № 0 «Вихователя-методиста».

Вона заслуговує уваги. І наш колектив також працює над створенням

відповідних ігрових зон:

 

ігровий осередок у молодшій групі включає в себе такі ігрові зони, як

«Дитячий садок», «Сім’я », «Лікарня», «Магазин», «Шофери», закуплені

відповідні ігрові модулі. Маємо різні види театрів: настільний,

пальчиковий, іграшки, картинки, елементи костюмів, наголовників,

декорацій до казок; закупили настільно-друковані ігри для розвитку

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ