UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваФормування життєвої компетентності дошкільника через провідну діяльність - гру
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось1371
Скачало139
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Формування життєвої компетентності дошкільника через провідну діяльність

- гру Макарікова Світлана Анатоліївна, вихователь-методист, Безуглова

Майя Геннадіївна, вихователь дошкільного навчального закладу №57

«Берізка»

 

20700, Черкаська обл., м. Сміла, вул. Лобачевського, 1

 

5-26-88

 

 

 

Сучасне суспільство в своєму розвитку зазнає ряд економічних,

соціальних, психологічних, етнічних і інших новоутворень, кожне з яких

створює певні труднощі в процесі соціального входження дитини в

суспільство, в якому йому належить жити і розвиватися як особистості..

Залучення дитини до суспільства, засвоєння ним традицій, норм, цінностей

і вимог даного соціуму - процес необхідний. Складність його в

різноманітті соціальних функцій, покладених на особу з моменту її

народження.

 

Оскільки головним напрямом державної політики у сфері освіти проголошено

особистісно орієнтовану її модель, призначення якої — розширення

можливостей компетентного вибору дитиною життєвого шляху та її

саморозвиток, то пріоритетними в оцінці ефективності виховання й

навчання мають стати гуманітарні критерії, насамперед критерії

благополуччя й розвитку дитини як особистості. Дошкільний вік -

найважливіший етап в розвитку життєвої компетентності. Це період

початкової соціалізації особистості, залучення її до світу культури,

загальнолюдських цінностей, час встановлення початкових відносин з

провідними сферами буття... Неповторні особливості фізичного,

психічного, соціального розвитку виявляються в своєрідності способів і

форм пізнання і діяльності дошкільника".

 

Що ж це за поняття «життєва компетентність»? Аналіз останніх

досліджень і публікацій свідчить, що життєва компетентність - поняття не

нове. Певний інтерес становить розгляд проблем ключової компетентності

з позицій культурно-історичної теорії вищих психічних функцій

Л.С.Виготського. За цією теорією, інтелектуальний розвиток індивіда

відбувається завдяки оволодінню ним значеннями слів і візуальною

символікою, а також процесуально-діяльнісним підходом (С.Л.Рубінштейн,

А.В.Брушлинський, Л.А.Венгер), у якому ключовим поняттям є

«мислення-здатність», тобто сутністю інтелектуального виховання має бути

формування в індивіда здатності розуміти й генерувати нові думки.

Сучасні дослідники пояснюють «сукупну характеристику дитини як

особистості з огляду доцільності її свідомості і поведінки». Бути

компетентним (від лат. Competo – домагатися, підходити) означає

відповідати вимогам життя та власним сутнісним силам. У

компетентної дитини поєднуються однаково важливі тенденції: “до

самозбереження і розвитку, до безпеки і ризику, до егоцентризму

і турботи до близьких, до перенесення знайомого досвіду у нову

ситуацію, до обмеження себе та розширення простору “Я” -

середовищі. Оперуючи поняттям «життєва компетентність дитини

дошкільного віку», це не лише володіння дитиною спільною безпечною

поведінкою з іншими людьми, а й така важлива складова як «життєва

компетентність щодо себе» – орієнтацію у власному “Я”, довірі

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ