UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваФормування життєвої компетенції дошкільника через провідну діяльність гру
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось2382
Скачало160
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Формування життєвої компетенції дошкільника через провідну діяльність

гру Наталія Тельнова, вихователь ДНЗ «Сонечко», с. Полянецьке, Уманський

район, Черкаська обл., конт. тел. (04744) 90145

 

 

 

«Гра дітей – це і є їх робота.

 

Діти вчаться на всьому, що вони роблять»

 

Каролін Хупер.

 

 

У 2008 році українське дошкілля отримало довгоочікувану Базову програму

розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі», яка була розроблена на

виконання Закону України «Про дошкільну освіту» та Базового компонента

дошкільної освіти в Україні. Це поки що перша державна програма, в якій

відображено вимоги до оновленого змісту освіти дитини від народження до

шести (семи) років життя, уніфіковано вимоги до розвиненості,

вихованості та навченості дитини раннього та дошкільного віку. Автори

Базової програми вперше акцентували увагу дорослих на вихованні

свідомої, життєздатної, гнучкої, творчої особистості, тобто орієнтували

педагогів на реалізацію компетентісної парадигми, якій все більше

приділяється уваги в вітчизняній та зарубіжній педагогіці.

 

Що ж в себе включає модне на сьогодні поняття «компетентність»?

За словником С.І.Ожегова «компетентна – це знаюча, поінформована,

авторитетна в певній галузі людина» Українські педагоги, оперуючи ним,

мають на увазі здатність особистості розв’язувати життєві завдання,

використовуючи набуті раніше знання, вміння та навички, та в результаті

продуктивно здійснювати власне життя. Таким чином можна сміливо говорити

про «життєву компетентність», як своєрідну характеристику дошкільника. А

про що йдеться, коли вживають поняття «життєво компетентний

дошкільник»? Компетентність — інтегративна характеристика особистості

дошкільника, основними показниками якої є: здатність орієнтуватися у

нових умовах життя (виділяти основне й другорядне, безпечне й

небезпечне, корисне і шкідливе, приємне та неприємне, знайоме і нове),

пристосовуватися (освоюватися в незнайомому, набувати необхідних для

повноцінного функціонування в ньому умінь і навичок, налаштовуватися на

їх прийнятність для себе), впливати (реалізовувати свій потенціал, свої

здібності, відстоювати власні інтереси, з користю для справи та самої

себе змінювати дійсність). Компетентний дошкільник вдало застосовує

набутий досвід у нових умовах життя; адекватно оцінює різні життєві

ситуації та реагує на них; поводиться помірковано та розсудливо, вчиняє

раціонально, досягає успіху в розпочатій діяльності, характеризується

творчою активністю. Життєво компетентна дитина в різних сферах і видах

діяльності здатна діяти адекватно, конструктивно, продуктивно.

 

Вчені виділяють провідні аспекти формування життєвої

компетентності дошкільників:

 

пізнавальна компетентність,

 

соціальна компетентність,

 

особистісна компетентність,

 

самоосвітня компетентність,

 

компетентнісне ставлення до здоров’я.

 

Зрозуміло, що для того щоб сформувати життєво компетентну особистість,

педагогам необхідно прикласти неабияких зусиль. Перш за все варто

переосмислити власну позицію у педагогічній діяльності, щоб відкритися

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ