UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваФорми і методи керівництва сюжетно-рольовою грою як засобом формування життєво-компетентної особистості
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось1893
Скачало107
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Форми і методи керівництва сюжетно-рольовою грою як засобом формування

життєво-компетентної особистості Трачук Наталія Іванівна, вихователь

дошкільного навчального закладу № 31

 

м. Умані, т. 0673137787

 

 

 

Дошкільне дитинство – особливий період розвитку дитини. Саме в цьому

віці виникає внутрішнє психічне життя, внутрішня регуляція поведінки. Це

внутрішнє життя виявляє себе в здатності діяти в плані загальних понять,

в уяві дитини, у довільній поведінці, у змістовному спілкуванні із

дорослими та однолітками. Всі ці найважливіші якості та здібності

зароджуються і розвиваються в сюжетно-рольовій грі, в якій діти беруть

на себе ролі дорослих людей, і в спеціально створюваних ними ігрових,

уявних умовах, відтворюють діяльність дорослих та взаємини між ними.

 

Як відомо, ігрова діяльність є провідною в дошкільному віці. Виховні,

розвивальні, навчальні можливості гри неоціненні. В умілого та уважного

вихователя вона є дуже ефективним засобом впливу на різні сфери

особистості дитини. Гра – це спонтанна, природжена, повна радості

своєрідна діяльність дитини, яка відбувається не заради якої-небудь

зовнішньої мети, а для елементарної дії. Інші доповнення гри – вільна,

добровільна, необмежена умовами, неповторна, з непередбаченим

закінченням, з можливими змінами в процесі гри, вигадана творча

діяльність дитини. Гра не є пустою забавою, це зміст життя дитини, її

творча діяльність, потрібна для її розвитку. Основа гри – фантазія і

творчість малюка, який сам створює образи, комбінуючи в уяві те, що йому

читали або розповідали. У грі дитина живе і сліди цього життя глибше

залишаються в ній, ніж слід дійсного життя. Виділяючи «Світ гри» як одну

із субсфер сфери «Культура», програма розвитку дитини дошкільного віку

«Я у світі» привертає увагу педагогів до необхідності надати ігровій

діяльності провідне місце в життєдіяльності дитини. Адже ігрова

діяльність забезпечує соціальну компетентність дитини: саме в грі

дитина має самостійно навчитись оцінювати факти і явища, задовольняти

свої пізнавальні потреби, приймати рішення, формулювати власні

судження.

 

В ігровій ситуації дитина здійснює свої бажання, свої ростові потреби,

нейтралізує свої емоційні конфлікти. У неї розвивається фізична сила,

моторні вміння, точність рухів, координація. В процесі гри , особливо

сюжетної , дитина планує власну діяльність, ставить запитання та

самостійно на них відповідає, описує послідовність виконуваних дій,

спілкується з партнерами, що є чудовим підґрунтям для розвитку зв’язного

мовлення, збагачення та уточнення словника, вдосконалення звукової

виразності мовлення дошкільнят. У грі її учасники вчаться думати,

працювати, творити, набувають досвід в різних ігрових ситуаціях і

навіть такий, що допоможе в різних життєвих ситуаціях. У грі

розвиваються художні здібності та естетичні смаки малечі: граючи діти

залюбки декламують вірші, малюють. Самостійне творення ігрового сюжету

відповідно до власного задуму сприяє формуванню цілеспрямованості,

самостійності, наполегливості. У грі формуються моральні якості дітей,

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ