UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваФормування життєвої компетентності дошкільника через провідну діяльність – гру
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось1166
Скачало125
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Формування життєвої компетентності дошкільника через провідну діяльність

– гру Новосьолова Інна Анатоліївна, вихователь дошкільного навчального

закладу, ясла – садок комбінованого типу №18 «Дзвіночок»

 

 

 

Ігри спрямовані на соціальне становлення дошкільника.

 

Соціалізація – це процес залучення індивіда до системи суспільних

відносин, формування його соціального досвіду становлення і розвитку

цілісної особистості.

 

Ці ігри є передумовою розвитку сюжетно-рольової гри, удосконалюють

комунікативні вміння, допомагають здобути перший позитивний соціальний

досвід. Там малюк прагне бути схожим на батька, на матір, ідентифікувати

себе з чоловічою або жіночою роллю.

 

Дорослий має створювати умови для формування соціальних почуттів –

відчуття причетності до інших; збагачує досвід дитини переживанням

радості спілкування з однолітками, сприяє розпізнаванню дитиною через

гру образу «Я» - своїх чеснот і вад, можливостей, ставлень, здатності до

елементарного самовизначення.

 

За допомогою таких ігор як «Привітаємось з Ведмедиком», «Почитаємо

разом», «Кому я подарую квітку», «Чарівна паличка», «Не насправді»,

удосконалювати комунікативні вміння. В даних іграх відкривається

розвиток багатьох аспектів життєвої компетентності молодшого дошкільника

через сфери та форми активності.

 

На прикладі гри «Апельсин» ми можемо дослідити становлення життєвої

компетентності дошкільника у різних формах активності залежно від

поставленої мети:

 

в пізнавальній формі активності – ознайомити з автором та змістом

віршованого твору «Апельсин».

 

у фізичній формі активності – дати молодшим дошкільникам знання про

користь апельсину, значення вітамінів для зміцнення здоров’я, розвивати

дрібні м’язи рук; вчити узгоджувати рухи зі словами;

 

з емоційно-ціннісної форми активності – викликати інтерес до твору та

самої гри, підняти настрій у дітей, створити атмосферу радісного

очікування;

 

із мовленнєвої форми активності – вчити чітко і ритмічно промовляти

слова вірша, дотримуючись інтонаційної виразності;

 

із художньо-естетичної форми активності – викликати інтерес до емоційної

насиченості оранжевого кольору, милування, вплив на всі органи відчуття;

 

у творчій формі активності – розвивати вміння дітей змінювати кінцівку,

початок, правила гри для забезпечення всіх учасників бажаним фруктом.

 

У іграх «Кому я подарую квітку»

 

«Привітаємось з Ведмедиком»

 

«Давайте познайомимось»

 

«Що я бачив у дзеркалі – книзі»

 

«Почитаємо разом»

 

«Парасолька дружби»

 

«Назви, про кого розкажу»

 

розвивати вміння встановлювати дружні стосунки з однолітками, бажання

дарувати радість; визначити особливості соціальних симпатій у дітей в

колективі. Виховувати уміння встановлювати позитивні контакти з

однолітками.

 

У іграх «Апельсин», «Хто Я?», «Трон особистих якостей», «Хто що робить?»

розвивати уміння дітей адекватно поводитись з однолітками,

налагоджувати товариські відмінності, виявляти до них симпатію, бажання

поділитись чимось.

 

Розвивати вміння спів зіставляти предмети за кольором та формою,

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ