UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Ратушна Катерина Василівна. 'Моральні проблеми людської діяльності. Проблема співвідношення цілей і засобів діяльності'. 
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось1459
Скачало109
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Ратушна Катерина Василівна

 

Тимченківський навчально-виховний комплекс

 

«Дошкільний навчальний заклад – загальноосвітня школа I-III ступенів»

 

учитель географії

 

с. Тимченки Чорнобаївського району Черкаської області

 

т. 0675989167

 

Моральні проблеми людської діяльності

 

«…А вчителями нехай будуть найкращі з людей,

 

видатні своєю моральністю…»

 

Я. А. Каменський

 

Моральні відносини між учителем і учнем виконують подвійну функцію: з

одного боку, це метод педагогічного впливу на учнів, а з другого - умова

педагогічного процесу. На практиці обидва ці аспекти перебувають в

єдності, а їх розгляд означав з'ясування ролі моральності в

навчально-виховному процесі.

 

Які саме моральні відносини створюють найсприятливіші умови для навчання

і виховання? Відповідь на це запитання випливав із завдань сучасної

школи, що спрямовані на виховання всебічно розвинутої особистості,

щасливої людини. Виховання такої людини потребує, щоб відносини між

учителем і учнями були насамперед людяними, гуманними, що включають у

себе повагу і любов, довір'я і приязність, природність і невимушеність.

Тільки тоді можна по-справжньому пізнати учня. Без такого пізнання

педагогічний процес був би ні свідомим, ні цілеспрямованим. Тільки такі

відносини можуть сприяти формуванню активної, морально досконалої

людини, людини-борця.

 

Природно, що гуманні стосунки між учителем і учнем не створюються

автоматично, вони - результат великих зусиль учителя. Довір'я і повага

учнів до вчителя, їхня впевненість у його доброму ставленні до них

необхідні для нормального педагогічного процесу, бо учень повинен

вірити, що вчитель несе йому краще з того, що виробила наука,

педагогічна практика, суспільне життя в цілому і що вимоги вчителя - це

вимоги сьогоднішнього життя. Довір'я підсилює інтерес школяра до

навчання, його позитивне ставлення до ідей, які несе йому вчитель. Що

менше застосовується до учня примусу, то краще для всього

навчально-виховного процесу. Прогрес у педагогіці пов'язаний саме із

зменшенням примусу у навчанні. Справа в тому, що від ставлення учня до

вчителя залежить також і швидкість засвоєння знань, і розвиток самого

учня в цілому. Мозок дитини не завжди є «воском». Він може бути і

«твердим сплавом», який важко обробляти. Більш пластичний він бував

лише при доброму ставленні учня до вчителя і до навчання взагалі.

 

Відносини між учителем та учнем мають і соціальний сенс. З іменем

улюбленого вчителя пов'язані найкращі і найсвітліші спогади дитинства і

юності. Але може бути й навпаки. Ненависть до вчителя, внутрішня

неприязнь до нього легко переноситься і на предмет, який він викладав, і

на ідеї, які він обстоює. Учитель може загасити пильний інтерес до знань

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ