UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Дорошенко Т.М. З досвіду роботи екологічного гуртка 'Стежки в дивосвіт'. 
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось3864
Скачало187
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Умови ефективної мотивації педагогічного працівника

 

до професійного розвитку та самоосвіти

 

Оптимізація роботи методичної служби є однією з найважливіших запорук

ефективного переходу системи дошкільної освіти на Базову програму

розвитку дітей дошкільного віку «Я у Світі». В умовах демократизації

дошкільного виховання вся методична робота з педагогічними кадрами

повинна бути спрямована на гуманізацію педагогічної діяльності,

створення невимушеної психологічно- та фізично- комфортної обстановки

для життя дитини та роботи педагога. Це ключові позиції в оновленні

системи дошкілля. Необхідно звільнити педагога від зайвих вказівок,

інструкцій, надмірних регламентацій, надати йому професійної свободи

(тобто право вибору засобів, методів, форм реалізації освітньо-виховної

роботи), право на педагогічно обґрунтований експеримент, можливість

самостійно обирати форму підвищення педагогічної майстерності. Без цього

неможлива справжня гуманізація та демократизація освіти, оскільки

неможливо розвивати її «зверху», без справжньої щирої ініціативи самих

педагогів.

 

Проте, саме грамотне управління педагогічним колективом гарантує

ефективність у професійному рості кожного педагога та позитивному

розвитку освітнього закладу в цілому. Говорячи про

організаційно-методичні засади стимулювання саморозвитку педагогічного

працівника дошкільного навчального закладу, доречним буде пригадати

основні принципи освітнього менеджменту взагалі:

 

Принцип поваги до всіх учасників освітнього процесу (вихованці та їх

батьки, педагогічні працівники).

 

Принцип правової захищеності педагогічного працівника.

 

Принцип співробітництва. Відповідно до цього принципу, керівник здійснює

управлінську діяльність, опираючись на кожного співробітника.

 

Принцип соціальної справедливості.

 

Принцип індивідуального підходу.

 

Принцип найменшого впливу (виважено делегувати свої управлінські

повноваження, без явної потреби не вдаватись до зайвого контролю

педагогічного працівника, не заважати педагогічним працівникам дрібною

опікою та дріб’язковими порадами).

 

Принцип відповідності (посадові обов’язки та виробничі доручення

педагогові повинні відповідати його здібностям та інтелектуальним,

психічним і фізичним можливостям ).

 

Принцип оновлення та розвитку (будь-який процес не має статичної

позиції. Можливі тільки прогрес або регрес. Тож існування закладу освіти

теж підлягає цьому загальному закону філософії ).

 

Принцип консенсусу. Цей принцип передбачає, що керівник, приймаючи

рішення, враховує різні точки зору. При цьому він завжди може

аргументувати своє рішення або поступатися.

 

Принцип підвищення кваліфікації. Це стосується як, власне, самого

керівника, так і сприяння та створення умов для підвищення кваліфікації

педагогічних працівників. Той факт, що управління недостатньо

кваліфікованим керівником колективом висококваліфікованих педагогів не

буде ефективним, мабуть ніхто не зможе заперечити. Та й кому, як не

педагогам, добре відомо, що найкращий виховний вплив має, все ж таки,

саме власний приклад. Отже, найперше, що повинен робити керівник закладу

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ