UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Бондаренко Т. М., Пустільнік В. І. Особливості психолого-педагогічного підходу до дітей з особливими потребами в умовах навчальних закладів тальнівсь
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось1036
Скачало128
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

ОСОБЛИВОСТІ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО ПІДХОДУ

 

ДО ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ

 

Бондаренко Т. М.,

 

Пустільнік В. І.,

 

практичні психологи навчально-методичного центру

 

практичної психології та соціальної роботи, м. Ватутіне

 

Останнім часом наше суспільство почало "вголос" говорити про

впровадження та реалізацію в нашій країні інклюзивної освіти. Деякі

регіони почали працювати над проектом "інклюзивна освіта для дітей з

особливими потребами". Ця робота, насамперед, спрямована на розробку і

розбудову освітньої моделі, яка забезпечить спільне навчання дітей,

якими б різними вони не були. Зрозуміло, що для цього потрібна тісна

співпраця освітньої системи з громадським суспільством. Тобто перш за

все потрібно сформувати свідомість громади. Ця ідея вирішує багато

проблем, у тому числі і навчання дітей з особливими потребами разом з

своїми однолітками за місцем проживання, отримуючи при цьому всю

необхідну спеціальну підтримку.

 

Часи змінюються, а з ними змінюється й ставлення до дітей з особливими

потребами. Існує навіть думка, що вони можуть скласти гідну конкуренцію

кому завгодно. І це правда, адже з історії відомо, що інвалідність не

завадила багатьом людям: стати відомими вченими, політиками, суспільними

діячами. Якщо природа дитину у чомусь обділила, то вона обов’язково її

винагородила чимось іншим, згадаймо хоча б таких видатних людей, як

Бетховен (був глухим, але створював геніальну музику), Шопен ( хворий на

туберкульоз), Гріг (маленького зросту).

 

На сьогодні, серед багатьох "особливих" дітей є теж талановиті діти, які

гарно малюють, пишуть музику, вірші.... Тому, в першу чергу, люди

повинні навчитися помічати їхні чесноти, а не недоліки. Ці діти

потребують спілкування з однолітками і повноцінного, щасливого у всіх

відношеннях життя.

 

Життя серед дітей, допомагає таким дітям адаптуватись до нормальних

життєвих ситуацій, позбутися почуття ізольованості, відчуження. З іншого

боку, діти, які їх оточують, дорослі, вчаться спілкуватися та працювати

разом, завдяки чому формується почуття відповідальності за товаришів,

які потребують не лише допомоги, а, насамперед, прийняття та визнання.

Адже в людей з особливими потребами і їхніх родичів однією з головних

проблем є те, що суспільство не приймає цих людей, не розуміє їх, а

інколи й боїться.

 

Як свідчить практика передових європейських країн, більшість дітей з

особливостями психофізичного розвитку може навчатись та виховуватись у

навчальних закладах загального типу за умови відповідної системи

навчально-виховної роботи.

 

Навчання та виховання зазначеної категорії дітей передбачає використання

особистісно-орієнтованих підходів у навчально-виховному процесі,

застосування індивідуальних, групових форм роботи, враховуючи негативний

вплив різних видів розладів і хвороб на процес навчання. Пріоритетними

напрямками роботи є сприяння соціальному, емоційному та пізнавальному

розвитку кожної дитини з тим, щоб вона відчула себе неповторним,

повноцінним учасником суспільного життя.

 

Навчання та виховання дітей з особливими потребами базується на засадах:

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ