UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Костюк Ю.Г. Інклюзивна освіта – перспектива розвитку 'особливих' дітей.
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось3435
Скачало230
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

ІНКЛЮЗИВНА ОСВІТА – ПЕРСПЕКТИВА

 

РОЗВИТКУ «ОСОБЛИВИХ» ДІТЕЙ

 

Костюк Ю.Г.

 

практичний психолог

 

ДНЗ №1 «Росинка»

 

Оскільки сегрегація дітей наразі розглядається як неприйнятна і така, що

порушує права дитини на освіту, інклюзивна освіта, поширена за кордоном,

останнім часом почала набувати своєї популярності і в нас.

 

Інклюзивна освіта – гнучка, індивідуалізована система навчання дітей з

особливостями психофізичного розвитку в умовах масової загальноосвітньої

школи. Основний девіз такої освіти – усі діти є цінними й активними

членами суспільства. Таке навчання є корисним як для дітей з

психофізичними особливостями, так і для дітей з типовим рівнем розвитку

та суспільства в цілому.

 

Інклюзивна освіта передбачає комплексний, системний

особистісно-орієнтований і індивідуалізований стиль навчання, подолання

девіацій поведінки та дефіцитарності розвитку. Проте соціалізація учнів

вимагає вивчення і знання не лише структури наявного порушення розвитку,

а й рівня соціально-побутової адаптованості кожної дитини. У процесі

інклюзивного навчання враховуються перспективи майбутнього розвитку,

актуальність засвоєння певної форми соціальної поведінки, індивідуальні

уподобання і наміри дітей з особливими освітніми потребами.

 

Хоча інклюзивні заклади забезпечують сприятливі умови для досягнення

рівних можливостей i повної участі дітей з особливими освітніми

потребами у житті навчального закладу та громади, для їх ефективної

діяльності необхідні спільні зусилля не лише вчителів i персоналу, а й

батьків, членів родин, однолітків. Основними принципами інклюзивної

освіти є такі:

 

всі діти мають навчатися разом в усіх випадках, коли це виявляється

можливим, не зважаючи на певні труднощі чи відмінності, що існують між

ними;

 

заклади мають визнавати i враховувати різноманітні потреби своїх

вихованців шляхом узгодження різних видів i темпів навчання;

 

забезпечення якісної освіти для всіх дітей шляхом розроблення

відповідних навчальних планів, застосування організаційних заходів,

розроблення стратегії викладання, використання pecypciв i партнерських

зв'язків зі своїми громадами;

 

діти з особливими освітніми потребами за потреби мають отримувати

додаткову допомогу, яка може знадобитися їм для забезпечення успішності

процесу навчання;

 

вони є найефективнішим засобом, який гарантує солідарність, співучасть,

взаємоповагу, розуміння між дітьми з особливими потребами та їхніми

ровесниками.

 

Інклюзивна освіта на противагу іншим формам роботи має ряд переваг:

 

При інклюзивній формі навчання основний акцент робиться в першу чергу на

розвиток сильних якостей дитини.

 

Отримують можливість вільно спілкуватись і займатись спільними справами

зі своїми однолітками. В результаті такі дітки стають активніші,

старанніші. У них активніше формується інтерес до пізнання навколишнього

світу, до співпраці.

 

Взаємодія з дітьми покращує когнітивний, фізичний, мовний, соціальний та

емоційний розвиток «особливих» дітей, і мотивує їх до цілеспрямованого

використання нових знань і навичок. Діти з типовим рівнем розвитку

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ