UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Павенська О.В. Психологічні реалії та перспективи інклюзивної освіти.
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось1311
Скачало127
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

ПСИХОЛОГІЧНІ РЕАЛІЇ ТА

 

ПЕРСПЕКТИВИ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ

 

Павенська О.В.,

 

психотерапевт з позитивної психотерапії,

 

член УСП

 

Кожен батько або мати мріють про майбутнє своєї дитини. Цим мріям нема

перешкод: ваша дитина точно перевищить ваші набуття, ваша дитина точно

стане щасливою і реалізованою, ваша дитина досягне таких висот, що і

уявити неможливо, адже це - ваша дитина.

 

Та є й інші батьки, мрії яких стосовно своїх дітей більш земні і менш

амбіційні. А для їх втілення потрібно більше ресурсу ніж іншим. Для них

досягнення дитини виміряються маленькими кроками кожного дня. Це батьки

дітей інвалідів. Не всі з цих діток можуть ходити до дитячих освітніх

закладів, та всі ці дітки виростуть і мають знайти своє місце у

суспільстві. А ще вони також мають мрії…

 

Велике значення має те, як саме зустріне їх суспільство, адже,

більшість з нас, зустрічаючи дитину з особливостями, першою помічає саме

особливість. А більшість дітей, зустрічаючи таку дитину, ще й

прокоментує або запитає щось стосовно цієї особливості. Таким чином

більшість цих дітей, виростаючи, вже досить травмовані і мають крім

фізичних особливостей ще й психологічні.

 

В наш час багато визначає матеріальний статок та соціальний статус

родини, в якій виховується дитина. Та не менш важливим є емоційна та

психологічна атмосфера в сім’ї. Саме від цього, на мою думку, залежить,

чи буде дитина відчувати себе жертвою чи переможцем. Адже більшості з

нас відомо про поняття компенсації: маючи труднощі з розвитком одних

здібностей ми точно маємо переваги у чомусь іншому. Саме ці сильні

сторони і повинні виявити і допомогти розвинути найближчі люди. До

певного віку діти сприймають своїх батьків, як чарівників, від них

насправді залежить, чи станеться чудо.

 

На жаль батьки також дуже часто залишаються сам на сам зі своїми

проблемами, біллю і труднощами виховання і адаптації дитини з особливими

потребами. Програми підтримки таких сімей дуже слабо фінансуються

державою. Для отримання державної допомоги потрібно пройти складний

бюрократичний лабіринт. Закладів для дітей з особливими потребами також

не достатньо і державна допомога так само недостатня як і для родин

таких дітей. На заході свідомість багатіїв на досить високому рівні:

займатись благо чинністю модно і похвально. Завдяки благочинним заходам

і пожертвам багато з цих людей стають відомими. Зараз неважливо, що ще

стоїть за їхніми благородними вчинками, головне – це потрібно соціально

незахищеним і незаможнім дітям. Та не тільки грошима можна допомогти і

прийняти участь у підтримці дітей з особливими потребами. Значний вклад

можуть зробити педагоги і психологи. Через бюрократичні складнощі якісь

корисні речі важко запровадити у державних закладах, система дуже

прискіпливо відноситься до нових впроваджень, крім того завжди виникає

питання: хто за все це заплатить. Якщо запитати думку міністра,

начальника відділу освіти, директора, вчителя, що вони думають стосовно

цієї проблеми, ці відповіді і думки співпадуть з нашими. Та якщо встане

питання про переобладнання шкіл, класів, учбового процесу, любий

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ