UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Саєнко В. П. Психологічні рекомендації щодо ефективності реалізації ідеї інклюзивного навчання.
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось653
Скачало130
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

ПСИХОЛОГІЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ЕФЕКТИВНОСТІ РЕАЛІЗАЦІЇ ІДЕЇ ІНКЛЮЗИВНОГО

НАВЧАННЯ

 

Саєнко В. П.

 

Звенигородська спеціалізована школа

 

І-ІІІ ступенів №3

 

практичний психолог

 

Навчання дітей одна з основних завдань, які стоять перед освітою. А що

таке навчання? З моєї точки зору це надання вмінь і навичок реалізувати

себе в самостійному житті, зайняти достойне місце в соціумі.

 

Дитина, яка має всі дані для відвідування школи, не цінить того, що має,

дитина з особливими потребами має вади, але прагне до знань ( звичайно

не всі). Чому ми, дорослі, не можемо створити умови для того, щоб

дитина, яка прагне знань їх отримала? Тільки тому, що вона інша і не

варта нашої підтримки і уваги?

 

Як відомо, батьки дітей з певними психофізичними вадами щодня стикаються

з проблемами, з нерозумінням з боку керівництва навчальних закладів,

колективу школи, дитячих садочків. Але ж таким дітям просто необхідне

місце в суспільстві, належна соціалізація. Та й самим батькам важко

зізнатися що їхня дитина була на огляді в психіатра, і вона потребує

особливого підходу у навчанні.

 

Як свідчать дослідження, в інклюзивних класах наголос робиться в першу

чергу на розвиток сильних якостей і талантів дітей, а не на їхніх

фізичних або розумових проблемах. Взаємодія з іншими дітьми сприяє

когнітивному, фізичному, мовному, соціальному та емоційному розвитку

дітей з особливими освітніми потребами. Діти з типовим рівнем розвитку

стають прикладом для дітей з особливими освітніми потребами у плані

цілеспрямованого використання нових знань і вмінь.

 

Останнім часом дедалі частіше зустрічається термін "інклюзивна освіта".

Ніхто не заперечує , що це потрібно , але на папері все гарно і просто,

а для реалізації того, що пропонує наш МОН, потрібно не тільки накази і

пропозиції, а і реальна допомога.

 

Освітні заклади не мають можливості самостійно створювати належні умови

для реалізації принципів інклюзивної освіти, але у них є прагнення для

створення кращих умов для навчання дітей з особливими потребами.

 

^

 

$

 

одавно переїхали до нашого міста, то друзів в нього не було і самотність

поволі стала нормою. Саша, сидячи в ліжку, знаходив розраду у

майструванні з дерева, малюванні. Я та класний керівник почали його

виводити на вулицю для занять, які не потребують парти. Згодом він сам

на милицях приходив до школи. Вже третій рік Олександр сам ходить до

школи. В цьому році він вже випускник. Сподівається вступити до

технікуму і навчатися на столяра, оскільки це в нього добре виходить і

йому подобається.

 

Цей випадок якраз і підтверджує саму теорію про інклюзивну освіту. Адже

така освіта надає ряд переваг для дітей з особливими освітніми

потребами. Це і можливість навчатись у колі ровесників для набуття

моделей поведінки, потрібних у самостійному житті, і функціонально

оволодівати вміннями та навичками, і розвиток найсильніших сторін,

здібностей та нахилів.

 

При цьому не можна виключати і виховний момент для інших дітей, адже

вони вчаться толерантно ставитись до людських відмінностей,

налагоджувати і підтримувати дружні стосунки з людьми, які відрізняються

-----> Page:

0 [1]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ