UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Юхименко У.О. Аналіз готовності закладів освіти до впровадження інклюзивної освіти.
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось1332
Скачало126
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

АНАЛІЗ ГОТОВНОСТІ ЗАКЛАДІВ ОСВІТИ ДО ВПРОВАДЖЕННЯ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ

 

Юхименко У. О.,

 

практичний психолог навчально-методичного центру

 

практичної психології та соціальної роботи, м. Ватутіне

 

У процесі гуманізації та підвищення якісного рівня функціонування

освітнього простору країни актуальними стають питання, пов'язані з

особливостями запровадження інклюзивного навчання. Супровід дітей з

особливостями психофізіологічного розвитку вимагає створення спеціальних

умов всередині закладів освіти. Зараз ще не можна говорити про існування

інклюзивного навчання у нашій країні, проте ми можемо активно вивчати

досвід зарубіжних колег (виїжджати за кордон на стажування, проходити

спеціальні освітні програми), здійснювати відповідні дослідження у нашій

країні для підготовки науково - методичної бази впровадження

«інклюзивну, організовувати спеціалізовані заходи для педагогів,

спеціалістів соціально-психологічної служби (конференції, семінари,

тренінги тощо). Фактично, отримати достатню інформацію та пройти

спеціалізоване навчання можуть тільки координатори проектів,

експериментів, а також методисти інститутів післядипломної педагогічної

освіти.

 

Для педагогів - предметників, психологів і соціальних педагогів поки що

не організовано спеціалізованих освітніх програм, проектів. На

методичних об'єднаннях, семінарах і тренінгах для психологів і

соціальних педагогів міст/районів, звісно, зачіпають питання, пов'язані

з інклюзивним навчанням. Проте розгляд цих проблем – безсистемний і

часто поверховий.

 

Інклюзивна освіта передбачає надання дітям з особливостями розвитку

якісних освітніх послуг у «звичайному» шкільному середовищі, а не в

окремих спеціалізованих навчальних закладах. Це може бути корисно для

зазначеної категорії дітей перш за все тим, що процес соціалізації, і,

відповідно, дальшої соціальної адаптації минатиме швидше і набагато

успішніше в умовах «стандартного» загальноосвітнього закладу.

 

С. Сабельнікова пише: «...Діти з особливими потребами адаптуються до

загальноосвітніх закладів краще, ніж до спеціалізованих установ.

Особливо помітна різниця у набутті соціального досвіду». Водночас,

«звичайні» школярі при навчанні з дітьми, які мають особливості

розвитку, набувають деяких особистісних і соціально значущих

компетенцій: толерантності, терпимості, комунікативної гнучкості,

відповідальності за свої дії щодо інших.

 

Проте чи можливе введення такого навчання просто зараз? Наскільки готові

до цього наші школярі, їхні батьки, педагоги, а головне - самі діти з

особливостями розвитку? Запровадження інклюзивного навчання може

відбуватися за такими етапами:

 

вивчення закордонного досвіду;

 

стажування українських спеціалістів системи освіти і соціального захисту

населення;

 

визначення потенціалу і перспектив співпраці певних міністерств та

відомств в цьому напрямку;

 

формування нормативно-правової бази, яка регулювала б цю сферу розвитку

системи освіти;

 

визначення перспектив фінансування інклюзиву;

 

проведення регіональних досліджень із питань інклюзивної освіти;

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ