UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Іващенко Катерина Степанівна 'Комунікативний компонент у професійному саморозвитку педагога' 
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось1121
Скачало132
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Тема: Комунікативний компонент у професійному саморозвитку педагога

 

Всі погодяться, що професія педагога побудована на спілкуванні з

людьми. Саме педагог виконує таку важливу функцію як передання

суспільного досвіду нашим дітям. Завдяки цьому відбувається формування

дитини як особистості, її самовизначення виявлення індивідуальних

особливостей і здібностей. Спілкування відіграє важливу роль у

виробленні норм поведінки та взаємодії. Крім того, воно координує

спільні дії людей і задовольняє потребу в психологічному контакті. Тож

не дивно, що спілкування є однією з первинних потреб дитини. М.І. Лісіна

окреслила такі стадії розвитку цієї потреби:

 

потреба в увазі та доброзичливості дорослого (перше півріччя життя);

 

потреба у співробітництві ( ранній дошкільний вік);

 

у зацікавленості дорослого запитами дитини ( молодший та середній

дошкільний вік);

 

у зацікавленості дорослого запитами дитини ( молодший та середній

дошкільний вік);

 

Зв'язок спілкування з діяльністю полягає в тому, що завдяки спілкуванню

діяльність організовується. Щоб результати діяльності були хоча б

задовільними, завдання педагога – стати майстром спілкування.

 

Психологи виділяють такі принципи успішної комунікативної діяльності:

 

Замість того, щоб звинувачувати, намагайтесь зрозуміти людину.

 

В діяльності працівника дошкільного навчального закладу буває важко

дотримуватись цього принципу. Але він (а також дотримання інших

принципів) є лакмусовим папірцем вашої професійної майстерності: якщо ви

перш, ніж покарати дитину за якусь витівку, зрозумієте, чому вона так

зробила і проявите своє розуміння, то, безперечно, ви зробите крок не

тільки до професійного, а й до особистісно саморозвитку.

 

2. Цінуйте і підкреслюйте хороші якості людей. Пам’ятайте, що вони є у

будь-якої дитини.

 

3. Бажаючи переконати людину щось зробити, намагайтесь пробудити у неї

бажання це робити.

 

Цей принцип використовується педагогами вкрай рідко, та саме він

здатен створити найсприятливішу атмосферу для розвитку емоційно-вольової

сфери дитини, а у того, хто його застосує, розвинути інтелектуальні

здібності.

 

Якщо хочете схилити співрозмовника до вашої точки зору, робіть все, щоб

він із самого початку сказав вам «так». Беріть приклад із Сократа, який

ніколи не доводив людям, що вони помиляються, але ставив їм питання,

відповідаючи на які, люди приходили до істини самостійно (хоч із його

допомогою).

 

Не будемо заперечувати, що нам легше погодитись з тим, кому ми

симпатизуємо. І, можливо, ви помічали, що не завжди наша симпатія

залежить від зовнішності людини. Якщо спілкування тривале, то ми цінуємо

прояви щирої зацікавленості нами. Отже, щоб викликати доброзичливе

ставлення до себе, використовуйте наступні правила:

 

посміхайтесь;

 

пам’ятайте, що найкраще слово для людини – це її ім’я;

 

будьте хорошим слухачем, стимулюйте інших розповідати про себе;

 

обирайте тему для розмови цікаву і знайому вашому співрозмовнику

(враховуйте вікові особливості розвитку дитини);

 

дайте дитині відчути її значущість, викажіть повагу до її думок і

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ