UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Любченко Інна Іванівна . 'Форми і методи стимулювання професійного саморозвитку педагогічного працівника дошкільного навчального закладу' 
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось1998
Скачало140
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Відділ освіти

 

Уманської міської ради

 

Дошкільний навчальний заклад

 

(ясла – садок) компенсую чого типу № 9

 

м. Умань вул.. Гоголя,3

 

тел. ( 04744) 5-05-57

 

Проблема: „Організаційно-методичні засади стимулювання професійного

саморозвитку педагогічного працівника дошкільного навчального закладу”.

 

Відомості про автора:

 

Прізвище, ім’я, по батькові: Любченко Інна Іванівна.

 

Дата народження: 19.05.1978 рік.

 

Місце роботи: ДНЗ компенсуючого типу (ясла-садок) №9, вихователь; Місце

навчання: аспірант Уманського державного педагогічного університету

імені Павла Тичини.

 

Домашній телефон: (04744) 30065; мобільний телефон: 0671287975; Домашня

адреса: Черкаська обл., м.Умань, вул..Тищика, 8,кВ.11.

 

Форми і методи стимулювання професійного саморозвитку педагогічного

працівника дошкільного навчального закладу.

 

Реформування системи освіти України пов’язане з глобальною інтеграцію у

світовий освітній простір, упровадженням особистісно орієнтованої,

гуманістичної парадигми, реалізацією розвивального професійного навчання

та зумовлює підвищення вимог до професійного мислення педагога,

характеристиками якого мають бути самостійність, гнучкість,

рефлексивність, креативність, системність, критичність, відкритість

тощо. Це дасть змогу успішно вирішувати як життєві, так і професійні

завдання, створювати сприятливі умови для навчання, виховання,

всебічного гармонійного розвитку учнів відповідно до запитів сьогодення.

Вищезазначене знайшло своє відображення в Національній доктрині розвитку

освіти України у ХХІ столітті, Законах України “Про освіту”,

Конституцією України, Концептуальних засадах розвитку педагогічної

освіти України та її інтеграції в європейський освітній простір, Указі

Президента України “Про додаткові заходи щодо забезпечення розвитку

освіти в Україні”, програмою виховання дітей дошкільного віку

„Малятко”(1991 рік), „Програмою розвитку дітей дошкільного віку”(2004

рік), Базовою програмою розвитку дитини дошкільного віку „Я у світі”

(2008 рік), Наказі Міністерства освіти і науки України “Про затвердження

Плану дій щодо забезпечення якості вищої освіти України та її інтеграції

в європейське і світове освітнє співтовариство на період до 2010 року”

та інших державних законодавчих документах. Завдання реформування освіти

визначають: відхід від авторитарної педагогіки; створення умов для

формування активної, відповідальної, творчо мислячої достатньої

особистості, здатної до самоосвіти та саморозвитку; забезпечення умов

для реалізації та самореалізації сутнісних сил дитини у різних видах її

діяльності.

 

З моменту виникнення педагогічної професії за вихователем

закріпилась передусім виховна функція. Вихователь – це учитель,

наставник. У цьому його громадське, людське призначення. Тому

виховна робота є педагогічною діяльністю, спрямованою на

розв’язання завдань всебічного гармонійного розвитку особистості

шляхом організації виховного середовища і управляння різноманітними

видами діяльності вихованців, ускладнення процесів суспільного

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ