UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Ванько К.І.
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось6171
Скачало202
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

УКРАЇНА

 

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

 

ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

 

(ЯСЛА-САДОК) КОМБІНОВАНОГО ТИПУ № 41 „ДУДАРИК”

 

ЧЕРКАСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

 

________________________________________________________________________

_____

 

18009, м. Черкаси, вул. Смілянська, 81, тел. (0472) 63-94-03

 

E-mail: dnz_41_dudaryk@ukr.net

 

вихователь-методист ДНЗ №41

 

Ванько К.І.

 

«Зі мною працювали десятки молодих педагогів.

 

Я впевнився, що як би людина успішно не

 

закінчила педагогічний вуз, який би він не був талановитий,

 

а якщо не буде вчитися на досвіді,

 

ніколи не буде гарним педагогом, я сам навчався

 

у більш досвідчених педагогів…»

 

А.С. Макаренко

 

Одним із провідних завдань методичної діяльності дошкільного закладу

стає забезпечення необхідних умов для творчої діяльності молодих

педагогів, надання їм допомоги у проходженні ступенів становлення й

розвитку системи роботи

 

Для того щоб вихователь зміг утілити свої професійні задуми, необхідні

спеціальні знання. Очевидно, що певне коло знань молодий вихователь

отримує, ще навчаючись у вищому та середньому навчальному закладі. А

доповнювати й поглиблювати одержані знання він має в безпосередній

роботі у дошкільному закладі. Тож шлях до самовдосконалення лежить через

ознайомлення з провідними педагогічними ідеями, одержання інформації

через наукові та періодичні видання. Натомість молодий педагог не завжди

готовий прийняти та практично реалізувати всі нововведення в сучасному

дошкільному закладі.

 

Успішна педагогічна діяльність молодого фахівця залежить не лише від

його професійної підготовки та особистих якостей, а й від того, в який

колектив він потрапить, які умови будуть йому створені, яку методичну

допомогу йому надаватимуть для того, щоб він міг розвивати

ініціативність, творче начало.

 

«Справжнім учителем-вихователем можна стати після кількох років роботи в

хорошому творчому педагогічному колективі», - писав А. С. Макаренко.

 

Знаю, що найголовнішим чинником становлення молодого педагога є період

адаптації. Працюючи вже не з одним молодим спеціалістом, можу

підтвердити, що процес їх адаптації до навчальної діяльності значною

мірою обумовлений ступенем і характером допомоги, яку молоді спеціалісти

отримують від методиста, завідуючої, від досвідченого

вихователя-наставника, від ставлення до нього колег по роботі.

 

Здебільшого випускники педагогічних інститутів, училищ, університетів

мають непогану фахову підготовку, але їм бракує знань і досвіду в

питаннях методичної підготовки, діяльності колективу вихованців, ведення

документації, у роботі з батьками. Молоді вихователі - це майбутнє

дошкільного закладу, держави. То ж, на мою думку, дуже важливо, щоб

творчий досвід, сміливість у пошуках нових технологій, молодий фахівець

здобув саме в перші роки своєї

 

педагогічної діяльності. А ми, методист, наставники, повинні не дати

згаснути вогню бажання, не допустити сумнівів у правильності вибраної

професії. Байдужість адміністрації, легковажне ставлення старшого колеги

до свого доручення можуть призвести до втрати можливості творчого

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ