UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Салій Світлана Петрівна. Спілкування – важлива умова успіху навчально-виховного процесу. 
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось639
Скачало118
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Салій Світлана Петрівна,

 

учитель початкових класів,

 

Соколівська СЗШ Жашківського району Черкаської області

 

Спілкування – важлива умова успіху навчально-виховного процесу

 

На сьогоднішній день на уроках неабиякої ваги набуває реформування

змісту початкової освіти, нові підходи і методи щодо взаємного

спілкування між учителем і учнем. Здійснення його на гуманістичних

засадах потребує переходу до нової моделі освіти –

особистісно-орієнтованої, мета якої – розвиток інтересів учнів, їхніх

емоцій, почуттів. Особливе занепокоєння викликає загострення

суперечностей між новими цілями школи, спрямованими на гуманізацію

педагогічного процесу і невмінням учителів працювати в режимі гуманних

стосунків. Взаємини, як правило, складаються інтуїтивно. Діти не в

змозі пояснити й обґрунтувати своє негативне ставлення до ровесників, не

стурбовані таким станом і в більшості випадків уже звикли до грубості,

несправедливості, а подекуди – до жорстокості.

 

Одна з головних умов успіху – вміння учителя правильно

спілкуватися, вступати у взаємодію під час діалогу, спілкування з

класом. Часто, заглиблений у те, щоб правильно сформулювати запитання,

вчитель не стежить за своєю поведінкою, емоціями. І, здавалося, б на наш

погляд, правильні дії не сприймаються або викликають негативні емоції у

дітей, якщо вони відчувають нашу зверхність, холодність, зневагу,

відчуження. Діти можуть протестувати проти наших вимог, демонстративно

зневажати їх. І що ж дивуватись: ми були просто не готові до щирості і

відвертості. Я вважаю, нещирість учителя діти відчують своїм серцем

обов’язково. І тоді не буде відкритості, довіри, доброзичливих взаємин.

Саме тоді виникає потреба у самовихованні, яка активізує думку, волю,

змушує шукати нові шляхи самовизначення, самоствердження у сфері моралі.

 

B

 

D

 

\

 

Т

 

Ю

 

д

 

т

 

Кожного разу, коли набираю перший клас, зустрічаюся з допитливим

поглядом дітей:

 

- Який ти, учителю, злий чи добрий, суворий чи лагідний, щирий,

вимогливий, який??

 

Ці погляди пронизують мене наскрізь, примушують задумуватись.

Адже, від цієї першої зустрічі залежить дуже багато в подальших наших

стосунках: і повага, і довіра, і щирість, і любов.

 

Я переконана, який буде учитель, такі будуть і діти: буде добрий

– і діти будуть добрі, буде злий – і вони будуть злими. Ми в них – як на

долоні. Немає страшнішого зла у вихованні, аніж черствість і

бездушність. Маленькі діти такі відверті. Вони так чекають від учителя

також відвертості і щирості. Не вміє вчитель співчувати, не переймається

бідами і печалями дитини, не співпереживає – такому вчителю не місце у

школі. Адже діти чекають на усміхненого, доброзичливого наставника, який

вислухає, зрозуміє, підтримає, допоможе.

 

Для учнів початкової школи надзвичайно велику цінність мають позитивні

почуття вчителя: любов і повага до людей, доброта, сердечність,

милосердя, здатність розуміти та сприймати будь-які негаразди. Негативні

почуття несумісні з діяльністю вчителя.

 

Перифразуючи знайомий вислів, можна з упевненістю сказати, що

-----> Page:

0 [1]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ