UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Токар Наталія Григорівна. Школа як храм гуманності. 
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось1085
Скачало135
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Токар Наталія Григорівна, вихователь Золотоніської загальноосвітньої

санаторної школи-інтернату І-ІІІ ступенів Черкаської обласної ради

 

Матеріали на Інтернет-семінар для освітян з проблеми «Істина школи у

щирості стосунків з дітьми»

 

Школа як Храм гуманності

 

У спадщині Василя Сухомлинського (1918-1970) знайшли предметне

відображення і ґрунтовно та оригінально, нестандартно розроблені ряд

надзвичайно актуальних проблем навчання, освіти, виховання і розвитку

дошкільників, школярів, які заслуговують на творчу реалізацію. Створена

Василем Олександровичем навчально-виховна система була гуманістичною

протидією офіційній радянській педагогічній системі, авторитарні

недоліки якої ставали все очевиднішими.

 

Школа у поглядах Василя Сухомлинського покликана бути Школою радості для

дітей, Школою творчості для вчителів та Школою спокою для батьків, родин

і суспільства.

 

З плином часу втілення творчого доробку В. Сухомлинського в практику

роботи сучасної школи набуває поширення й поглиблення, до цього

залучаються дедалі ширші кола освітян. Осмислення спадщини великого

педагога-гуманіста в умовах сьогодення, можливості її творчого

використання в сучасних навчально-виховних закладах України виступають

провідними чинниками звернення освітян до його доробку.

 

Ми вважаємо Василя Олександровича Сухомлинського педагогом світового

рівня, українським просвітителем, людиною енциклопедичних знань. Про цю

видатну постать є багато літератури, захищено чимало дисертацій, він

належить до педагогів, вислови яких цитують як незаперечний доказ

педагогічної думки.

 

В. Сухомлинський вважав: “Забуваючи про найважливіше джерело знань –

навколишній світ, природу, ми штовхаємо дітей на зубріння і цим самим

отупляємо їхню думку.” Дитина чи доросла людина можуть десятки років

жити серед чудової природи і не помічати її дивовижної краси. Тому все

це їм необхідно показати так, щоб краса природи запам’яталася на все

життя, облагороджуючи почуття і помисли.

 

Вчитель, який зустрічає першокласників у класі й одразу починає вивчати

з ними “Буквар”, на думку педагога-гуманіста, починає спектакль з другої

дії. Без казки не можна уявити дитинство – це наступний важливий

висновок Василя Сухомлинського. Вона наближає до дитини шкільний

навчально-виховний процес. Василь Олександрович вважав, що в початковій

школі казка ігнорується і до неї необхідно повернутися. Адже це дитяча

творчість, найпритаманніша цьому вікові: “Казка – це, образно кажучи,

свіжий вітер, що роздмухує вогник дитячої думки й мови. Діти не тільки

люблять слухати казку. Вони творять її”. Гуманізмом і великою любов’ю до

дітей пройняті такі нововведення видатного педагога, як Кімната казки,

Куточок мрії, Острів чудес. Обстановка Кімнати казки була створена

такою, щоб діти почувалися у світі казкових образів. В. Сухомлинський

вважав – першими творчими роботами, які складає дитина в початкових

класах, мають бути саме казки про те, що дитина бачить, переживає, чим

переймається. Діти ніколи не складають казку, якщо не надихнути їхню

думку, коли вчитель сам на їхніх очах не створюватиме її.

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ