UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Уварова О.А. Хто такий Учитель? 
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось3521
Скачало128
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Матеріали до інтернет-семінару

 

«Істина школи у щирості стосунків з дітьми»

 

Хто такий Учитель?

 

Вчителя початкових класів

 

Золотоніської гімназії

 

їм. С. Д. Скляренка

 

Уварової О. А.

 

Золотоноша - 2010

 

Ви для дитини, а не вона для вас; ви повинні пристосовуватись до її

 

природи, до її духовного стану.

 

М.Добролюбов

 

Вчитель – святе слово. І цим добрим словом ви завжди згадуєте вчителів,

 

які допомогли вам стати людиною. Сіячі розумного, доброго та вічного

 

говорять про вчителів. Від них – все найкраще в людині. Про

авторитетну

 

людину (спеціаліста) завжди говорять, що в неї були хороші вчителі і

звідси

 

пішло прислів’я “дерево та вчитель пізнаються по плоду”.

 

Провідне місце в професії вчителя посідає спрямованість його

 

особистості. Спрямованість особистості педагога – це

мотиваційна

 

зумовленість його дій, вчинків, усієї поведінки конкретними

життєвими

 

цілями, джерелом яких є потреби, суспільні вимоги і події.

Педагогічна спрямованість особистості – це стійка мотивація

формування особистості учня, її всебічного гармонійного розвитку. Саме

ця спрямованість вважається гуманістичною.

 

Гуманістична спрямованість особистості вчителя означає ставлення до

дитини як до найвищої цінності, визнання її права на свободу і

щастя, вільний розвиток і прояв своїх здібностей. Вільно

реалізувати свої творчі можливості задля себе і оточення людина

може лише за наявності віри у саму себе. Остання зміцнюється тоді,

коли сприймаються і оцінюються не тільки її позитивні якості, а вся

особистість у цілому, тобто коли її люблять, поважають її

гідність, виявляють гуманність. Водночас гуманізм не є

абсолютизованим усепрощенням і покірність стосовно недосконалості

людини.

 

Педагог повинен ставити перед вихованцем посильні і розумно

сформульовані вимоги з метою його подальшого розвитку, тобто

здійснювати педагогічний вплив гуманістичного, а не авторитарного

характеру. Виявляючи в діалозі, співпраці, партнерстві повагу до

учня, і толерантність і справедливість, учитель тим самим захищає

свободу особистості, продовжує культурну

 

спадщину, творить нові вартості, виступає співучасником

зміцнення

 

демократичного ладу.

 

Одна з найбільш домінантних якостей вчителя:

 

Гуманність – любов до дітей, вміння поважати їхню людську гідність,

 

потреба і здатність надавати кваліфіковану педагогічну допомогу в

їхньому

 

особистісному розвитку. Найбільш важлива якість, яка повинна

бути

 

притаманна вчителю – любов до дітей. Любов до дитини – це, за

словами

 

В.Сухомлинського, “плоть і кров вихователя, як сили, здатної впливати

на

 

духовний світ іншої людини. Педагог без любові до дитини – це все одно,

що співак без голосу, музикант без слуху, живописець без відчуття

кольору”.

 

Йдеться про мудру, добру й вимогливу любов, що вчить жити. Роздумуючи

над компонентами педагогічного таланту, Іван Франко писав:

 

Усяким людям всякі дари:

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ