UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваКапля Вікторія Дмитрівна. Система гурткової роботи в нашій школі. 
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось2025
Скачало145
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Капля Вікторія Дмитрівна,

 

вчитель початкових класів,

 

Золотоніської спеціалізованої школи №2

 

інформаційніх технологій

 

Золотоніської міської ради

 

Система гурткової роботи в нашій школі

 

Молодший шкільний вік, як ніякий інший етап шкільної освіти, багатий

своїми ресурсами, які треба вчасно виявити, підтримати і розвинути.

Онови багатьох психічних якостей школяра закладаються саме в цьому віці.

Молодших школярів відрізняє сильна пластичність і вразливість психіки,

їхня готовність сприймати і наслідувати, випробовувати себе, довіра до

батьків. Учителів, надзвичайна природна допитливість та емоційність. Все

це створює унікальні можливості для повноцінного виховання, навчання і

розвитку дітей цього віку.

 

Завдання вчителя – творити таке поле добра і любові, щоб кожна дитина

довірливо ставилася до педагога, любила його. Лише за таких умов

приходить справжня зацікавленість навчанням, осягається «щастя шкільного

життя», відбувається реалізація природних нахилів і здібностей учнів.

Дар відкрити чарівну квітку обдарованості школяра дається не кожному, а

лише тому, хто насправді любить дітей і вміє прокласти стежки до їхнього

розуму й серця. Розвинути обдарованість можна лише тоді, коли дитина

працює під умілим керівництвом вчителя. Психолога, батьків, переходячи з

першого до кожного з наступних класів. Адже хоч би якими були від

природи задатки, ніякого таланту не буде, якщо їх не розвивати.

 

Проблема навчання обдарованих не є простою, а процес дотримання

наступності в розвитку таких дітей надзвичайно складний і довгий.

Сучасна система освіти повинна не тільки давати необхідні знання, а й

всебічно розвивати дитину, виявляти і вдосконалювати її здібності й

інтереси, формувати життєві цінності.

 

Діти, що сьогодні сидять за партами, незабаром визначатимуть наше

майбутнє. Кожна дитина здібна й талановита. Як збудити в ній радість

творчості і пізнання? Як розвинути її здібності та вміння мислити

сміливо, творчо, нестандартно? Чи можна такого мислення навчити? Чи не є

таке мислення тільки генетично обумовленим?

 

Учені стверджують, що можна. Людина використовує лише незначну частину

можливостей мозку. Якщо бути конкретним, то тільки 3 % мозку працює, а

що роблять ще 75 %, вченим поки що невідомо. Але невже занять за

шкільною програмою недостатньо для формування та розвитку мислення

дітей? Сучасні дослідження свідчать, що справді недостатньо. Якщо під

час занять із математики та інших шкільних предметів ідеться здебільшого

про засвоєння матеріалу та його відтворення, то під час навчання

мислення в позаурочний час метою занять є розвиток розумових та творчих

здібностей дітей, цілеспрямоване формування певних операцій та прийомів

мислення.

 

Формування в учнів навичок самостійної діяльності, творчого потенціалу і

здатності використовувати знання на практиці є важливим завданням

сучасної української національної школи. У розвитку зазначених якостей

особистості молодшого школяра особливого значення набуває гурткова

робота. Здебільшого цей вид навчання й виховання притаманний старшій

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ