UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваКасьянова Лариса Анатоліївна. Особливості організації гурткової роботи. 
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось2131
Скачало142
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Касьянова Лариса Анатоліївна,

 

вчитель початкових класів

 

Уманської загальноосвітньої школи

 

І – ІІІ ступенів № 9 Уманської міської ради

 

ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ГУРТКОВОЇ РОБОТИ

 

Найважливішою формою і засобом реалізації принципу індивідуалізації в

освіті є природовідповідність педагогічних впливів. Принцип

природовідповідності навчання поглинає собою ідеї «індивідуалізації і

диференціації навчання».

 

Індивідуалізація навчання – це організація навчально-виховного процесу,

при якому вибір способів, прийомів, темпу навчання зумовлюються

індивідуальними особливостями учнів.

 

Диференційований підхід у навчанні – це система дидактичних засобів, які

дозволяють по-різному організувати процес навчання різних категорій

учнів у відповідності з їхніми потенціальними можливостями, груповими та

індивідуальними особливостями, з урахуванням змісту та мети навчання.

 

Індивідуалізація педагогічної взаємодії передбачає розуміння, прийняття

і врахування можливих індивідуальних проявів, природних і особистісних

особливостей (учня і вчителя). Ці особливості так чи інакше формуються в

певні сполучення, що в свою чергу дозволяє реалізувати ідею

диференційованого підходу. Таким чином, індивідуалізація лежить в основі

диференціації.

 

Одним з основних завдань початкової загальної освіти є організація

навчально-виховного процесу таким чином, щоб він сприяв розвитку

особистості.

 

Діяльність педагога можна порівняти з працею садівника. Адже садівник,

щоб виростити гарну квітку, вчасно поливає і підживлює її. Так і

обов’язок учителя – створити всі умови для всебічного розвитку дитини,

розкриття її таланту, здібностей та обдаровань.

 

Дар відкрити чарівну квітку обдарованості школяра дається тому, хто

справді любить дітей і вміє прокласти стежки до їхнього розуму і серця.

Розвинути обдарованість можна лише тоді, коли дитина працює під умілим

керівництвом учителя, вихователя, психолога і батьків. Адже, хоч би

якими були від природи задатки, ніякого таланту не буде, якщо їх не

розвивати.

 

Тому надзвичайно важливо, щоб питанням розвитку особистості займалися

вчителі.

 

Як дім починається з фундаменту, так школа – з початкової ланки, яка

приймає дитину такою, якою вона є, і допомагає їй розвиватися вільною,

освіченою людиною.

 

Всі педагогічні працівники в нашій школі, які працюють з учнями

початкових класів, свою діяльність базують на принципах демократизації,

гуманізації, індивідуалізації, диференціації та інтеграції.

 

У вітчизняній дидактиці принцип диференціації розроблявся ще за часів

К.Д. Ушинського. Думку про необхідність застосування диференційованого

підходу як однієї з найефективніших форм індивідуалізації навчання в

свій час висловлював В.О. Сухомлинський.

 

На сучасному етапі зазначену проблему визнають актуальною О.Я. Савченко,

М.В. Богданович, С.П. Логачевська.

 

Працюючи з сучасними дітьми, помічаєш їхню яскраву індивідуальність.

Практично кожна дитина є неповторною особистістю зі своїми мріями,

прагненнями.

 

Саме при застосуванні диференційованого навчання ми, вчителі намагаємося

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ