UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Бевз Н.О., \'Розвиваємо креативність дошкільників\'.
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось3643
Скачало201
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Бевз Н.О.,

 

вихователь -методист ДНЗ № 31,м. Умані

 

Розвиваємо креативність дошкільників

 

Дошкільне дитинство – це особливий вік, коли дитина відкриває для себе

світ, коли відбуваються значні зміни у всіх сферах її психіки:

когнітивної, емоційної, вольової і які виявляються в різних видах

діяльності: комунікативної, пізнавальної, перетворювальної. Це вік, коли

з’являється здатність до творчого вирішення проблем, що виникають у

дитини в різних життєвих ситуаціях – креативність.

 

Під креативністю психологи розуміють здатність бачити речі у новому та

несподіваному вигляді та знаходити унікальні вирішення проблем.

 

В останні роки все частіше говориться про креативність, як базову

якість особистості та розвиток творчих здібностей дошкільників і це не

випадково, адже життя в епоху науково – технічного прогресу стає

різноманітнішим і складнішим та потребує від людини не стандартних,

звичних дій, а гнучкості мислення, швидкої орієнтації та адаптації до

нових умов, творчого вирішення великих і малих проблем. Тому у Базовій

програмі «Я у Світі» окремою лінією розвитку визначена креативнісь.

 

Вивчаючи питання креативності у закладі виявилося, що серед

педагогічних працівників не всі добре орієнтуються у поняттях

креативність та творчість. Тому роботу з педагогами розпочали з

консультації, підчас якої визначили зміст цих понять, їх відмінність,

розглянули показники сформованості креативності у дошкільника та

педагогічні принципи формування креативності.

 

Опитування педагогів показало, що у них є розуміння необхідності

творчого потенціалу дошкільника але вони не готові до цієї діяльності,

оскільки не вистачає знань та практичних умінь, а також методичного

забезпечення.

 

В ході спостереження педпроцесу та перегляду планів роботи виявилося,

що в програмових змістах занять рідко ставляться питання розвитку

креативності та творчих здібностей, діяльність дітей не завжди

мотивована, мало використовується проблемних запитань, ситуацій, не

завжди між дітьми і педагогом встановлюється діалог.

 

Тому робота з педагогами спрямована на підвищення рівня розвитку

творчого потенціалу педагогів, зняття стереотипів та шаблонів у їх

мисленні та поведінці, на вдосконалення спілкування педагогів з дитиною

у напрямку особистісно – орієнтованої взаємодії. При проведенні

методичних заходів зверталася увага на усвідомлення, засвоєння та

ефективне використання методів та прийомів, спрямованих на активізацію

творчого потенціалу кожної дитини.

 

У 2009 р. на базі закладу проведений міський семінар для вихователів

груп раннього віку на тему: «Креативний розвиток дітей раннього віку».

 

Нас зацікавило питання діагностики творчих здібностей дітей. Для цього

обрані методики діагностики універсальних творчих здібностей кандидатів

психологічних наук В. Кудрявцева, В. Синельникова і у січні 2010

проведена тематична перевірка старших дошкільників.

 

В результаті перевірки отримані цікаві данні, які дали можливість

зрозуміти загальну картину розвитку творчих здібностей у дітей, намітити

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ