UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Дрозденко Л.І.,
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось1722
Скачало126
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Дрозденко Любов Іванівна,

 

вихователь ДНЗ № 4, м. Умані

 

Плекаємо творчу особистість

 

На початку третього тисячоліття, в умовах становлення і розвитку

незалежної України, нового звучання набувають питання творчості,

розкриття креативного начала кожної конкретної дитини як справжнього

суб’єкта життєдіяльності. Суспільству сьогодні вкрай потрібні люди, які

творчо мислять, здатні створювати культуру, жити в ній, розвивати її.

Тому формування освіченої, творчої особистості є одним з першочергових

завдань реформування освіти в країні.

 

Ідея самоцінності, унікальності дитини, необхідності розвитку її

творчого потенціалу дістала відображення і в нормативних актах нашої

держави, у Національній доктрині розвитку освіти в Україні, Законі «Про

дошкільну освіту», в Базовій програмі розвитку дошкільників «Я у Світі».

 

Креативність – одна з базових характеристик особистості дитини

дошкільного віку, характеризує активну позицію дитини, готовність до

непередбачуваних рішень, допитливість, здатність до коментування процесу

та результатів діяльності, стійку мотивацію досягнень, розвинену уяву, а

також здатність до створення нового творчого образу, що визначається

оригінальністю, варіативністю, гнучкістю та рухливістю.

 

Сьогодні розвиток креативності як здатності до творчості набуває

особливої значущості, бо вона є базовою якістю особистості, її ядром. У

новій Базовій програмі розвитку «Я у Світі», як одну з пріоритетних

ліній розвитку, було надано назву креативності, але пізніше замінено на

творчу. Деякі науковці ототожнюють поняття «креативність» і «творчість»,

але це невірно. Варто диференціювати ці поняття. Задатки творчості є у

кожної людини. Необхідно лише їх розкрити і активізувати. Прояви творчих

здібностей можуть бути різними – від яскравого таланту до скромних і

малопомітних проявів, але суть творчого процесу однакова для всіх.

 

Творчість – це процес людської діяльності, який створює якісно нові

матеріальні та духовні цінності і є активністю.

 

Креативність – це сукупність властивостей особистості, що забезпечує її

входження в творчий процес і є складовою обдарованості.

 

Досліджуючи дану проблему відомі психологи (Венгер, Запорожець, Гілфорд,

Цибуля, Кудрявцев, Синельников, Альтшуллер, Іванова, Страунінг,

Нікашин…) великого значення надавали розвитку дитячих здібностей в

дошкільні роки. Починаючи з раннього віку у дітей розвиваються творчі

здібності, а це, насамперед, розвиток основних психічних процесів:

відчуття, сприймання, уява, мислення, пам’ять. Враховуючи їх

дослідження, слід відмітити їх спільну думку про те, що основними

складовими творчих здібностей є: творча уява і якість творчого мислення.

Розвиток сучасної дитини як особистості передбачає нею максимальну

реалізацію своєї активності, самостійності, творчої ініціативи,

прагнення обирати на власний розсуд шляхи й засоби досягнення цілей,

намірів, реалізувати свої власні потреби та інтереси. Тому під час

різних видів діяльності дошкільників розвивається творча уява і творче

мислення, формується культура розумової праці, що забезпечить

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ