UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Дудник Н.А., Суворова В.В.,
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось986
Скачало109
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Дудник Н.А., завідуюча ДНЗ №12,

 

Суворова В.В., вихователь ДНЗ № 28, м. Умань

 

Інтелект і креативність особистості

 

У сучасній психології з`явилися експериментальні дані, які свідчать про

відсутність зв'язку між показниками інтелекту і творчих здібностей.

 

Така диференціація є важливою, оскільки дає можливість говорити про два

різновиди здібностей - їх часто називають "рухливими" та "набутими". Ось

як вони різняться. "Рухливі" - просто означає, що ці здібності можуть

бути використані найрізноманітнішими способами і для різноманітних

цілей. Наприклад, для того щоб вивчити будь-який предмет чи вирішити

будь-яку проблему, що виникають у житті. Проте, інтелекту можна дати і

таке визначення: це володіння певною сумою знань. Тривалий час помилково

вважалось, що головне в розумовому розвитку дітей - передача їм якомога

більшої кількості знань. Життя ж доводить, що розумна людина - це не

скільки особа, яка багато знає, скільки тон, хто вміє наявні знання

застосовувати в складних життєвих ситуаціях. Адже уміння самостійно

знаходити вихід у будь-якій ситуації повсякденного життя є найбільш

цінним інтелектуальним вмінням людини. Про таких людей кажуть, що вони

можуть творчо мислити. Тільки гармонійне поєднання характеристик

інтелекту і креативності (творчих здібностей) зумовлює становлення

самодостатньої особистості. Можна виявити дві групи дітей з різними

рівнями розвитку інтелекту і креативності, які відрізнялися способами

адаптації до зовнішніх умов і вирішення життєвих проблем

 

Високий інтелект Висока креативність Низький

інтелект Низька креативність

 

Віра в свої можливості Постійний конфлікт між власними уявленнями про

світ і і вимогами

 

Хороший самоконтроль. Недостатня віра в себе.

 

Хороша соціальна інтеграція. Недостатня самоповага.

 

Висока здатність до концентрації уваги. Боязнь оцінки з боку оточуючих.

 

Високий інтерес до всього нового Невдачі сприймаються як катастрофа.

 

Прагнення досягнення успіху в навчанні. Боязнь ризику і висловлювання

власної думки

 

Хороша (у всякому випадку за зовнішніми ознаками) адаптація і

задоволення життям. Боязнь самооцінки.

 

Недостатній інтелект компенсується товариськістю і деякою пасивністю

 

Діти з високим рівнем інтелекту і креативності. Вони впевнені у своїх

здібностях, мають адекватний рівень самооцінки; їм притаманні внутрішня

свобода і високий самоконтроль. Якщо вимагає ситуація, ведуть себе

по-дорослому. Виявляють інтерес до всього нового і незвичайного,

характеризуються великою ініціативністю, але, разом з тим. успішно

пристосовуються до вимог соціального оточення, зберігаючи внутрішню

незалежність думок і дій.

 

Діти з високим рівнем інтелекту і низьким рівнем креативності. Їх

вирізняє прагнення до успіхів, які виражаються у вигляді відмінної

самооцінки. Вони надзвичайно важко сприймають невдачу, замість надії на

успіх у них, швидше, переважає страх перед невдачею. Ці діти не люблять

ризику, не люблять висловлювати публічно свої думки. Вони стримані,

замкнуті і дистанціюються від своїх однокласників. У них дуже мало

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ