UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Зелінська В. Ф.,
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось865
Скачало113
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Зелінська В. Ф.,

 

муз керівник НВК №1, м. Умань

 

Розвиток креативності у музичній діяльності дошкільників

 

«Познание мира чувств невозможно без понимания и переживания музыки,

 

без глубокой духовной потребности слушать музыку и получать наслаждение

от нее»

 

В. Сухомлинский

 

У структурі людських художніх смаків музика займає перше місце

випереджуючи інші види мистецтва. Вона виступає як самостійний вид, або

є компонентом багатьох інших синтетичних видів мистецтв, формує

середовище, створює унікальні умови для людського суспільства сприймати

прекрасне в житті і мистецтві, допомагає людині стати чуйною, впливає на

всі риси її психіки – уяву, почуття, мислення, волю, здібності.

 

Музично-естетичне виховання спонукає до виявлення і розвитку спеціальних

здібностей, які називають креативними. Б. Теплов в своїй книзі

«Психологія музичних здібностей» підкреслював, що точніше було б

обговорення не загальних і спеціальних здібностей, а загальних і

спеціальних випадків обдарованості, до яких він відносить креативність.

 

Креативність – це сукупність тих особливостей психіки, які забезпечують

продуктивні перетворення в діяльності особистості, розвиваючись і

поєднуючись з її ведучими мотивами і проявами як здібність до

продуктивних змін.

 

Для творчої особистості характерні яскрава саморегуляція сприйняття,

 

Її направленість на вирішення будь-якої проблеми або завдання, високий

рівень зосередженості, здібність сприймати неточності, відхилення,

незвичайність і унікальність властивостей об’єкту, здібність помічати

зв’язки між ознаками, яких формально не існує, здібність сприймати

комплексно, помічаючи головне, істотне вміння звільнюватись від

фіксованої установки, сприймати самостійно і об’єктивно.

 

Креативна людина легко помічає і пам’ятає багатозначність слів,

підтексти речень і часто сама знаходить нові значення і трактовки,

демонструючи свою спостережливість і фантазію, що характерно для

музично-виконавчої творчої діяльності. Найбільш яскравим і типовим

проявом творчості є уява і фантазія які в творчих особистостях

відрізняються незвичайністю, неадекватністю, фантастичністю і

образністю. Креативній людині характерний високий рівень емоційності.

Виховання особистості духовно багатої, нестандартно мислячої, яка має

високий потенціал і високу культуру – одна з актуальних і складних

проблем сучасної педагогіки. В педагогічній теорії і практиці значимість

виховання емоційно творчої культури підтверджується дослідженням

емоційності і креативності дітей. Вивчення природи дитячої творчості

виявило, що розвиток творчої активності іде в тісному взаємозв’язку з

розвитком емоційної сфери. Зароджуючись в ранньому дитинстві творчі

здібності і естетичні емоції інтенсивно розвиваються в період від трьох

до п’яти років. Як показують дослідження після п’яти років при

неправильній організації педагогічного процесу спостерігається спад у

розвитку емоційної сфери, що призводить до зниження пізнавальної і

творчої активності дітей. А тому необхідно особливу увагу приділяти

вихованню емоційно-творчої культури старших дошкільників у музичній

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ