UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Кабаняча Л.І.,
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось1003
Скачало150
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Кабаняча Л.І.

 

вихователь ДНЗ №11 „Теремок” м. Ватутіне,

 

„Диференційований підхід у здійсненні креативного розвитку дошкільників

у різних сферах життєдіяльності”

 

Нова Базова програма розвитку дошкільника „Я у Світі” орієнтує на

цілісний підхід до формування особистості. Очікування суспільства

пов’язані сьогодні передусім із формуванням життєздатної, гнучкої,

свідомої, творчої людини. І тому опікуватися цією проблемою слід

починати з дошкільного дитинства.

 

Творчість (за словником з філософії) – процес людської

діяльності, який створює якісно нові матеріальні та духовні цінності.

Неповторність, оригінальність, унікальність – основні риси творчої

діяльності. Завжди там, де створюється, відкривається, винаходиться

щось нове, діяльність обов’язково стає творчою.

 

Креативність – сукупність властивостей особистості, що

забезпечує її входження у творчий процес; це рівень творчої

обдарованості, здатності до творчості, що складає досить стійку

характеристику особистості.

 

Одним із завдань Базової програми „Я у світі” є формування у

дошкільника основ креативності: почуття новизни, здатність продумувати

оригінальні ідеї, висувати гіпотези, відходити від заданих шаблонів,

швидко мислити, реалізувати задумане, вдаватися до аналогій, виявляти

почуття гумору, правильно прогнозувати.

 

Оскільки дошкільна освіта є першою ланкою у неперервній системі

освіти, від того, який старт буде надано малюкові, значною мірою

залежатимуть якість та динаміка особистісного розвитку, життєві

настанови та світорозуміння дорослої людини. Тому необхідно створити

сприятливі умови для особистісного становлення і творчої самореалізації

кожної дитини, формування її життєвої компетентності. Це передбачає

поступовий перехід від навчально – дисциплінарної моделі до особистісно

– орієнтованої, яка спрямована на організацію повноцінної

життєдіяльності самої дитини як її активного суб’єкта.

 

Успішний розвиток пізнавальної активності і самостійності

дитини можливий тоді, коли навчальний процес організований як

інтенсивна, інтелектуальна діяльність кожної дитини з урахуванням його

особливостей і можливостей; тільки знаючи потреби, інтереси, рівень

підготовки, пізнавальні особливості дитини, можна створити оптимальні

умови для оволодіння знаннями, уміннями і навичками, розвитку

здібностей.

 

Так, як немає однакових листочків на дереві, так і немає дітей, що

володіють однаковим набором здібностей, умінь, поведінкових реакцій і

т.д. Одне і те ж завдання для одних дітей є складним, майже

нерозв’язаною проблемою, а для інших воно зовсім легко виконуване. Один

і то й же текст (казки чи оповідання) одні діти розуміють після першого

читання, іншим потрібне повторення, а третім необхідні роз’яснення.

Успішність засвоєння матеріалу, темп виконання завдання, рівень розвитку

дитини залежить не тільки від однієї діяльності вихователя, але й від

пізнавальних можливостей і здібностей дітей, обумовлених багатьма

причинами, у тому числі особливостями сприйняття, пам’яті, розумової

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ