UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Кравець Г.П., Корж В.В., Мусатенко В.Г., Ціцірська О.В., Щербина Н.П.,
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось1813
Скачало134
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Кравець Г.П., вихователь-методист

 

Корж В.В., Мусатенко В.Г.,

 

Ціцірська О.В., Щербина Н.П.

 

вихователі ДНЗ № 25 м. Умані

 

Диференційований підхід

 

у креативному розвитку дошкільників

 

Процес розвитку особистості, за визначенням О.Леонтьєва, завжди глибоко

індивідуальний, неповторний. Постає логічне запитання: чому? Чому діти,

які виховуються в однакових умовах, все ж таки розвиваються по-різному,

по-різному реагують на однакові педагогічні впливи й по-різному

поводяться в однакових ситуаціях. Напевно, відповідь криється в

наявності у кожної дитини різних передумов для сприйняття однакових

педагогічних впливів. А ці передумови значною мірою залежать від

природних, біологічних, фізичних якостей стану здоров’я, певних

задатків, віку, темпераменту тощо.

 

Сучасні тенденції розвитку дошкільної освіти передбачають орієнтацією на

особистість дитини, створення сприятливих умов для формування у неї

належної спрямованості, самосвідомості, позитивної самооцінки,

самоповаги та шанобливого ставлення до довкілля, до тих, хто оточує її,

конструктивних мотивів поведінки, нахилів, потреб, характеру,

пізнавальних психічних процесів тощо.

 

З огляду на це, особливого значення набуває проблема індивідуалізації

розвитку, виховання та навчання як одна з передумов створення

особистісно зорієнтованої моделі дошкільної освіти. А це в свою чергу

вимагає здійснення диференційованого підходу у здійсненні всебічного

розвитку дітей в тому числі й креативного розвитку.

 

Креативний розвиток дошкільника це збагачення практичного та

теоретичного досвіду, надання можливості самовизначитися, виявляти

творчу ініціативу, здійснювати самостійний вибір, особисто приймати

рішення, варіювати зміст та форми виконання завдань, заохочувати

прагнення досліджувати, експериментувати, виховувати потребу у нових

враженнях.

 

Креативність – це творчість без втручання дорослих. У кожної дитини є

вродженні задатки, те, що дано від Бога, від природи. Це

нейрофізіологічні задатки, які забезпечують її творчу активність.

 

Творча особистість – це дитина, яка має задатки, що внаслідок впливу

зовнішніх факторів сприяють досягненню творчих результатів. Тобто, якщо

ми будемо розвивати вроджені креатині задатки, то виховаємо творчу

особистість. Креативність – це первинне, а творчість – це вторинне.

Існує схема: від креативності – до творчості.

 

Існує об’єктивна творчість, коли іде новизна для суспільства, для інших;

суб’єктивна творчість – для себе. Дошкільний вік – це суб’єктивна

творчість.

 

Фактори, що стимулюють креативність дитини:

 

Орієнтація на потребу в творчому розв’язанні завдань.

 

Відсутність перешкод, відносно проявів спонтанності та ініціативи.

Умови, щоб кожна дитина не боялася висловлюватися, діяти. Наприклад,

вихователь розповідає дітям: «Ішов ведмідь лісом, заглянув під кущик і

зрадів, бо там…». Дитина: «Пляшка з вином». Ми маємо прийняти цю

відповідь, виправити: «Настій трав на вині».

 

Кожна дитина має можливість творити що забажає з предметами та

маніпулювати ними, варіювати думкою.

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ