UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваКравченко І. Б. Розвиток креативної особистості дошкільника як психолого-педагогічна проблема сучасної креативності дітей дошкільного віку
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось2842
Скачало193
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Кравченко І. Б.,

 

вихователь-методист ДНЗ № 30 м. Умані

 

Розвиток креативної особистості дошкільника як психолого-педагогічна

проблема сучасності

 

У зв’язку із технологічними та соціальними змінами нашого суспільства

виникла потреба виявлення та розвитку творчого потенціалу дітей тому, що

тільки такі діти зможуть зрозуміти і осягнути всі інноваційні процеси в

розвитку передових технологій у різних сферах життєдіяльності, зможуть

стати винахідниками, новаторами, генераторами нових ідей, людьми

могутньої творчої думки, розвинутих творчих здібностей.

 

У принципі кожна здорова дитина може стати креативною, але

незнання і традиції, що склалися, часто не дають змоги це зробити. Її

творчість, здатність до креативних рішень може базуватись тільки на

благодатному грунті. Як допомогти дитині відкрити у собі творця? Що

мають робити педагоги для креативного розвитку кожної дитини? Ці та інші

питання стали першоосновою для поглибленої роботи в нашому закладі з

даної проблеми, певними сходинками оволодіння секретами розвитку

креативності дошкільників.

 

Реалізацію поставлених завдань буде здійснено в процесі участі

дошкільного навчального закладу №30 у дослідно-експериментальній роботі

з теми «Психолого-педагогічні умови креативного розвитку дошкільників на

засадах диференційованого підходу», який організовано на базі

Черкаського обласного інституту післядипломної освіти педагогічних

працівників.

 

В програмі експерименту визначено такі етапи роботи:

 

Підготовчий (2009-2010 н.р.), який характеризується вивченням існуючого

педагогічного досвіду у здійсненні креативного розвитку дітей,

проведенням консультацій, семінару-практикуму, психологічного тренінгу

для педагогічних працівників закладу та батьків вихованців, створенням

каталогу методичних та педагогічних посібників з даної проблеми,

моделюванням схеми розвитку креативності дошкільника;

 

діагностично-концептуальний (2010-2011н.р.) етап має на меті

відпрацювання діагностичної методики визначення відповідних

психолого-педагогічних умов та орієнтовних схем структури індивідуальних

програм;

 

організаційно-прогнозуючий (2011-2012н.р.) етап передбачає диференціацію

рівнів розвитку креативних здібностей дошкільників, підбір та розробку

експерементальних завдань, практичне оволодіння педагогами навичками

організації роботи з індивідуальними програмами для дітей;

 

розвиваючо-формуюючий (2012-2013н.р.) сприятиме аналізу результатів,

порівняльній характеристиці розвивального впливу психолого-педагогічних

умов на креативний розвиток дошкільників при умові диференційного

підходу.

 

У програмі також визначені критерії результативності експерименту

( динаміка креативного розвитку педагогів і дітей; джерела, форми,

зміст, структура, рівні та умови креативного розвитку дітей ),

передбачені позитивний результат (позитивна динаміка дітей у вирішенні

завдань творчого характеру „по-своєму”, висока пізнавальна активність і

допитливість, сприйняття нових ідей та інтересу до невідомого,

оволодіння комбінаторними властивостями, уміння розглянути завдання з

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ