UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваКумпанська Л. Л. Основні вимоги до забезпечення креативного розвитку дітей дошкільного віку
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось1426
Скачало141
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Кумпанська Л. Л.,

 

вихователь-методист

 

ДНЗ 87, м. Черкаси

 

Основні вимоги до забезпечення креативного розвитку дітей дошкільного

віку

 

Особистісно орієнтована модель дошкільної освіти передбачає :

 

Вивчення педагогами особливостей індивідуального особистісного розвитку

дітей;

 

Ведення картки психофізіологічного розвитку дитини;

 

Створення програми індивідуального розвитку дитини та системи роботи за

цією програмою;

 

Прогнозування стратегій майбутнього розвитку дитини;

 

Активну участь батьків в освітньому процесі дошкільного закладу;

 

Зміну стилю взаємодії вихователя з дітьми від суб’єкту –об`єктивних

взаємин до суб’єкт –суб’єктних ;

 

Добір та відповідне розміщення розвивального предметно-ігрового

обладнання для індивідуальних потреб і можливостей дітей;

 

Психологізацію навчально-виховного процесу.

 

Практичні уміння та навички, необхідні педагогу для здійснення

диференційованого принципу навчання :

 

Аналітичні :

 

Вміння аналізувати педагогічні можливості різних форм

навчально-пізнавальної діяльності;

 

Аналіз власної діяльності;

 

Аналіз та перенесення у власну практику ефективних форм і методів.

 

Конструктивні :

 

Вміння визначати педагогічні завдання у здійсненні диференційованого

підходу в процесі планування;

 

Диференційований вибір форм навчальних занять, матеріалів, методів

навчання, видів навчально-пізнавальної діяльності;

 

Урізноманітнення завдань у різних видах діяльності;

 

Фіксація, аналів динаміки розвитку дитини.

 

Комунікативні :

 

Створення атмосфери доброзичливості;

 

Мотивація різних видів діяльності;

 

Організація дітей;

 

Спілкування з колегами.

 

Організаторські :

 

Вміння творчо здійснювати диференційований підхід;

 

Педагогічно доцільно ускладнювати вимоги до дитини;

 

Вміння формувати особистість дитини;

 

Враховувати її власний досвід.

 

Шляхи успішного забезпечення диференційованого підходу :

 

Знання індивідуальних особливостей дітей.

 

Ведення психолого-педагогічних досліджень.

 

Активізація навчальної діяльності.

 

Використання власного досвіду дітей.

 

Вміле використання заохочення.

 

Визначення етапів заняття, що потребують диференціації, варіативності.

 

Взаємозворотність у навчанні.

 

Різноманітність варіативних завдань.

 

Систематичність.

 

Передбачення обсягу завдань для одночасного закінчення їх дітьми.

 

Правильний вибір матеріалу.

 

Справжня активність виявляється не лише й не стільки в адаптації

дошкільника до виховних і навчальних впливів, скільки в їх самостійному

перетворенні на основі індивідуального досвіду; в умінні виявляти

вибіркове ставлення до цінностей, змісту знань, характеру їх

використання. Важливим джерелом пізнавальної активності є досвід

творчості зростаючої особистості, який забезпечує їй не лише засвоєння

заданого, а і його перетворення. Зрозуміла річ, оволодіння

індивідуальним досвідом творчості неможливе без засвоєння знань та

умінь, проте оволодіння ними не має для дитини особистісної значущості,

якщо не забезпечене досвідом її творчості, до складу якого вона

обов'язково вводить своє бачення світу.

 

Реалізація досвіду творчості дошкільників передбачає створення

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ