UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Лісовець О. А.,
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось862
Скачало120
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Лісовець О. А.,

 

вихователь НВК № 24 м. Умані

 

Інтелект і креативність – якості гармонійної особистості

 

У сучасній психології з явилися експериментальні дані, які свідчать про

відсутність зв’язку між показниками інтелекту і творчих здібностей.

 

Така диференціація є важливою, оскільки дає можливість говорити про два

різновиди здібностей - їх часто називають "рухливими" та "набутими". Ось

як вони різняться.

 

"Рухливі" - просто означає, що ці здібності можуть бути використані

найрізноманітнішими способами і для різноманітних цілей. Наприклад, для

того щоб вивчити будь-який предмет чи вирішити будь-яку проблему, що

виникають у житті. Проте, інтелекту можна дати і таке визначення: це

володіння певною сумою знань.

 

Тривалий час помилково вважалось, що головне в розумовому розвитку дітей

- передача їм якомога більшої кількості знань. Життя ж доводить, що

розумна людина - це не скільки особа, яка багато знає, скільки тон, хто

вміє наявні знання застосовувати в складних буденних життєвих ситуаціях.

Адже уміння самостійно знаходити вихід у будь-якій ситуації

повсякденного життя е найбільш цінним інтелектуальним вмінням людини.

Про таких людей кажуть, що вони можуть творчо мислити. Тільки гармонійне

поєднання характеристик інтелекту і креативності (творчих здібностей)

зумовлює становлення самодостатньої особистості. Психологи виявили

чотири групи дітей з різними рівнями розвитку інтелекту і креативності,

які відрізнялися способами адаптації до зовнішніх умов і вирішення

життєвих проблем

 

Діти з високим рівнем інтелекту і креативності

 

Вони впевнені у своїх здібностях, мають адекватний рівень самооцінки; їм

притаманні внутрішня свобода і високий самоконтроль. Якщо вимагає

ситуація, ведуть себе по-дорослому. Виявляють інтерес до всього нового і

незвичайного, характеризуються великою ініціативністю, але, разом з тим.

успішно пристосовуються до вимог соціального оточення, зберігаючи

внутрішню незалежність думок і дій.

 

Діти з високим рівнем інтелекту і низьким рівнем креативності

 

Їх вирізняє прагнення до шкільних успіхів, які виражаються у вигляді

відмінної самооцінки. Вони надзвичайно важко сприймають невдачу, замість

надії на успіх у них, швидше, переважає страх перед невдачею. Ці діти не

люблять ризику, не люблять висловлювати публічно свої думки. Вони

стримані, замкнуті і дистанціюються від своїх однокласників. У них дуже

мало близьких друзів. Вони не люблять бути залишеними самі на себе і

страждають без зовнішньої адекватної оцінки своїх вчинків, результатів

навчання чи діяльності.

 

Діти з низьким рівнем інтелекту і високим рівнем креативності

 

Ці діти часто потрапляють у ряд "ізгоїв". Вони важко пристосовуються до

шкільних вимог, часто мають захоплення за межами школи (хобі, гуртки та

ін.), де отримують можливість виявити свої творчі нахили. Вони найбільш

тривожні, страждають від невіри у себе. Вчителі часто характеризують їх

як тупих, неуважних, оскільки вони з небажанням виконують рутинні

завдання і не можуть зосередитися.

 

Діти з низьким рівнем інтелекту і креативності

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ