UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Медяник К.В.,
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось819
Скачало158
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Медяник Клавдія Василівна,

 

вихователь Литвинецького

 

дошкільного навчального закладу

 

"Сонечко" Канівського району

 

Диференційований підхід у здійсненні креативного розвитку

дошкільників: досвід, проблеми, перспективи розвитку

 

За останній період змінилося багато чого й навколо, і в нас самих.

Колись несміливі перші паростки нових теорій сьогодні вже активно

впроваджуються в життя: авторитарна педагогіка уступає місце

гуманістичній, особистісно орієнтованій – дитина стає не об’єктом, а

суб’єктом, повноправним учасником освітньо-виховного процесу. Життя

пришвидшує темпи, вимагає від людини вищої компетентності. Зростає потік

інформації, що «виливається» на дитину. Як педагоги, так і батьки

прагнуть вкласти в неї все більше і більше. Все це змушує до переходу

освіти, в тому числі й дошкільної, до нових – креативних технологій

виховання і навчання. Такі зміни зумовлюють необхідність

самовдосконалення вихователя, як фахівці та особистості – його

відкритість інноваціям, уміння застосовувати сучасні методи й засоби

освіти дошкільника, здатності розмірковувати, аналізувати свої

досягнення і прорахунки, дивитися на себе очима своїх вихованців, їхніх

батьків, колег.

 

Маємо вчитися активно «задіювати» особистісний потенціал дітей,

формувати в них творче ставлення до життя, розвивати зачатки творчого

мислення.

 

Серед багатьох педагогічних проблем завжди існували й існуватимуть свого

роду вершинні, такі, що пронизують усе життя дошкільника. До них,

зокрема, належить і проблема творчості, креативності, життя як творчого

сходження до свого найвищого «Я».

 

Першорядними компонентами творчого процесу є прояви дошкільником

оригінального, інтуїтивного, непередбаченого, мимовільного,

неусвідомлюваного, імпульсивного; другорядними – прояви логічного

рефлексивного, довільного, вмотивованого, усвідомленого. Єдність

закладеного природою та прижиттєво набутого дитиною – база для розвитку

та збагачення її творчого потенціалу. Якщо дошкільник творчо ставиться

до всіх сторін життя, він наповнює кожний його момент вчинковим змістом.

Вчинок – основна особистісна форма, одиниця поведінки дитини, акт її

морального самовизначення. Він пов’язаний з творчим вибором юною

особистістю, цілей та засобів своєї поведінки, планів дій, свідомих

намірів, прогнозом результатів, їх соціальною прийнятністю. Творчість і

вчинок – саме ті виміри, які засвідчують поступ дитини на шляху

особистісного зростання. У новій Базові програмі розвитку дошкільного

віку «Я у Світі» як одну з пріоритетних ліній розвитку заявлено

креативність. Сьогодні розвиток креативності як здатності до творчості

набуває особливої значущості бо вона є базовою якістю особистості, її

ядром, центральною характеристикою. На даний час варто повернутися до

природної здібності дитини творити, підтримати її , створивши для неї

прояву сприятливі умови, стимулювати прагнення дошкільника робити

по-своєму, виявляти оригінальність. Нажаль, безліч шаблонів, зразків,

готових орієнтирів, запропонованих дорослими дитині для відтворення,

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ