UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПіхлик В.І. Розвиток творчих здібностей дошкільників – важлива мета навчально-виховного процесу
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось4214
Скачало322
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Піхлик Віта Іванівна,

 

вихователь Бобрицького

 

навчально-виховного комплексу,

 

Канівський район

 

Розвиток творчих здібностей дошкільників – важлива мета

навчально-виховного процесу

 

«У своїх думках, десь у собі він відкриває новий, ще дивовижний світ. А

надалі потрібно знайти себе в суспільстві, себе в людстві, себе у

Всесвіті». В.Леві

 

Сучасна школа висуває високі вимоги до майбутніх першокласників, тож

нам належить подбати, щоб у дошкільному віці діти накопичили певний

запас знань, розвинули мовлення, мислення, пам'ять, навчилися бути

уважними. Виконання цих вимог вимагає від вихователя творчості,

активного пошуку ,знання індивідуальних особливостей кожної дитини,

вміння прогнозувати її можливості при зміні змісту і методів організації

діяльності.

 

Щоб навчання було легким і бажаним, важливо пропонувати такий зміст

знань, який дитина на даному етапі розвитку своєї психіки може сприйняти

найбільш оптимально - зацікавлено, з найменшими труднощами. Саме тому,

працюючи з дошкільнятами, слід враховувати особливості їхньої психіки та

фізичні можливості організму.

 

Розвиток сучасної дитини як особистості передбачає максимальну

реалізацію нею своєї активності, самостійності, творчої ініціативи,

прагнення обирати на власний розсуд шляхи й засоби досягнення цілей,

намірів, реалізувати свої власні потреби та інтереси. На жаль, виховання

і навчання орієнтоване не на формування в неї механізму саморозвитку, а

на те, щоб виховати особу, яка б у своїй діяльності та поведінці

відтворювала соціально задані зразки. Дошкільний заклад ніби бере на

себе обов'язок передати суспільству істоту, здатну функціонувати у

заданих дорослими умовах. А це аж ніяк не сприяє розвитку творчості

дошкільника, його вміння само організовуватися, приймати елементарні

рішення, проявляти вигадку й фантазію, висловлювати власні судження,

довіряти власним самооцінкам.

 

Жорстока обумовленість розвитку дошкільника виховними і навчальними

впливами призвела до того, що творчу активність теж почали розглядати як

похідну цих впливів. Поширеним виразом у практиці дошкілля є «формування

творчості», тобто надання творчості певної форми. Прояв такого підходу –

заняття «за задумом», на початку яких вихователь пропонує дітям

пригадати все, чого їх навчали раніше, і відтворити щось з уже

знайомого. Це формує виконавця розпоряджень дорослого, зумовлює

становлення одноманітних форм свідомості та поведінки дошкільника. Щоб

спонукати дитину до прояву творчої активності, слід з довірою

поставитися до її природної схильності діяти на власний розсуд,

самостійно перетворювати життєві враження, покладатися на власний

досвід. Саме включеність індивідуального досвіду дошкільника у процес

пізнання робить його власне розвивальним, сприятливим для розкриття

внутрішніх сутнісних сил.

 

Творча активність дошкільника має два тісно пов'язані між собою, проте

не тотожні джерела -навчально-виховні впливи людей, що навколо

(насамперед дорослих), та особистий досвід самої дитини, який включає

досвід її індивідуальної взаємодії зі світом та результати попереднього

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ