UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваКреативний розвиток дітей дошкільного віку
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось10393
Скачало417
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Шкапенко Людмила Василівна,

 

методист з дошкільного виховання

 

Звенигородський відділ освіти РДА,

 

методичний кабінет, м. Звенигородка

 

 

„Креативний розвиток дітей дошкільного віку”

 

Дитина посміхається матері - перша в житті посмішка, дитина грається -

перші в житті ігри. Перші книжки, перші пісні, перші радості, перші

образи. Все – вперше. Якою Людиною буде ця дитина? Штамп цілком корисний

на виробництві і дуже небезпечний він для людини, для її розвитку.

Тут він неймовірно звужує можливості. Саме в дитинстві формується або

яскрава людська індивідуальність, або безлика, безкрила

стереотипність.

 

Ось тому Концептуальні засади модернізації дошкільної освіти в Україні

передбачають реалізацію головного принципу Базового компонента –

впровадження в життя особистісно орієнтованої моделі освіти, а з

впровадженням особистісно орієнтованої моделі здійснюється креативний

розвиток дитини.

 

Як відомо, у процесі діяльності перед малюком постають не лише

репродуктивні, а й творчі завдання. Він вчиться вигадувати нові ігри,

малювати, конструювати, тобто розвиває творчі здібності, що сприяє

формуванню креативності як базової якості особистості.

 

У програмі «Я у Світі» вперше виділено таку лінію розвитку дошкільника,

як креативний розвиток, чим підкреслено виняткову значущість

педагогічної діяльності в цьому напрямі.

 

Про сформованість креативності в дошкільному віці свідчать, зокрема,

такі прояви:

 

- чутливість до проблем, готовність їх розв’язувати власними силами;

 

- відкритість до нових ідей, інтерес до невідомого;

 

- уміння підійти до проблем з різних точок зору;

 

- здатність вносити щось нове, видавати оригінальні ідеї, розв’язувати

нові завдання, досягати незвичних результатів;

 

- сміливість і незалежність суджень, здатність до постановки власних

цілей;

 

- використання різних форм доказів;

 

- розвинена уява;

 

- уміння дивуватися;

 

- здатність прогнозувати, передбачати, формулювати гіпотези, робити

припущення.

 

Наявність у діяльності дошкільника більшості з означених якостей

засвідчує, що розвиток особистості відбувається повноцінно. Відсутність

тих чи тих проявів креативносі окреслює проблемні місця, допомагає

педагогові підібрати індивідуальний підхід до розвитку творчої

активності дитини. Впровадити в життя особистісно-орієнтовану модель

дошкільної освіти – означає визнати пріоритет гідності й відповідальної

свободи всіх учасників педагогічного процесу, їх права на творчість,

прояв індивідуальності, самовираження. Така педагогічна стратегія є

стратегією допомоги, підтримки та поваги. Професійна придатність

педагога визначається його здатністю створювати допоміжні для

особистісного зростання дитини умови, полегшувати, а не ускладнювати їй

внутрішню роботу, пов’язану з пристосуванням до такого складного й

мінливого життя.

 

Починаючи роботу над темою «Особистісно-орієнтована модель – запорука

креативного розвитку дітей дошкільного віку» я звернула увагу на два

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ