UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваШтангеєва Л.І., Грегуленко Л.А., Онуфрієнко Л.І., МулярКвітковий диво грай (інтегроване заняття для дітей старшого дошкільного віку)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось1482
Скачало145
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Штангеєва Л.І. – вихователь-методист

 

Грегуленко Л.А. – учитель-логопед

 

Онуфрієнко Л.І., Муляренко А.В. - вихователі

 

Пащенко Т.С. – музичний керівник

 

Квітковий диво грай

 

(інтегроване заняття для дітей старшого дошкільного віку)

 

Мета: Вчити дітей чітко і логічно формулювати і висловлювати свої думки;

вправляти у правильному вживанні та відмінюванні іменників з

прикметниками в множині. Збагачувати словник дітей присвійними

прикметниками: сині, рожеві, волошкові, запашні, барвисті, чудові.

 

Закріплювати знання дітей про певні закономірності в природі, а

саме: сезонність кожного виду квітів, їх назви, час та

місце зростання.

 

Розвивати логічне мислення, пам'ять, спостережливість та творчу уяву.

 

Виховувати інтерес до об’єктів природи, культуру мовлення,

ініціативність, впевненість у собі.

 

Пізнавальний розвиток: усвідомлює хід і послідовність сезонних змін у

природному довкіллі, встановлює зв'язок з рослинами, знає найпоширеніші

квіти своєї місцевості.

 

Мовленнєвий розвиток: коротко розповідає про враження від різних

природних явищ, складає оповідання про відомі їм квіти, складає діалог,

використовує у мовленні узагальнюючі поняття, відмінює іменники множини,

називають основні фази зростання квітів.

 

Креативний розвиток: спілкуючись з природою, встановлює взаємозалежність

між живою і неживою природою. Розмірковує з приводу нового,

незрозумілого, дивного, збагачується цікавою інформацією про рослини,

явища та стани природи, використовує раніше набуті знання у різних

ситуаціях.

 

Емоційно – ціннісний розвиток: радіє зустрічі з природним довкіллям,

виявляє захоплення ним у різні пори року; прихильно ставиться до тих,

хто доглядає рослини (квіти).

 

Художньо – естетичний розвиток: охоче спостерігає за рослинами,

милується ними, порівнює, радіє різним кольорам, формам природним

композиціям. Виділяє в природному довкіллі красиве, дивне, незвичайне,

утаємничене, казкове. Передає свої враження від спілкування з природою у

віршах, оповіданнях, образотворчому мистецтві.

 

Матеріал до заняття: ілюстрації з зображенням пір року: «Весна», «Літо»,

«Осінь», «Зима»; роздатковий матеріал «квіти», наголовники «квіти»,

схеми опису, картки – схеми, дидактичний матеріал до ігор «Впізнай на

дотик», «Знайомство квітів», «Яку квітку ти уявляєш?», заготовка квітів,

клей, манна крупа, живі квіти.

 

Хід заняття

 

Тихо звучить музика Чайковського «Пори року» діти заходять до зали.

 

Вихователь:

 

Йдіть, мої любі, під ніжки дивіться

 

Гостям нашим любим

 

Щиро всміхніться .

 

Хай усмішка буде в кожній долонці

 

Разом з промінцями весняного сонця.

 

А наша пригода цікавою стане

 

Про неї розкажете тату і мамі.

 

А пригода наша буде такою: ми завітаємо в гості до чотирьох пір року. І

кожної пори візьмемо по декілька квіток, а коли зберемо всі квіти - ми

потрапимо на квітковий бал. Але, щоб зібрати квіти, потрібно виконати

різні завдання. Ви готові? Тоді вирушаємо (звучить музика).

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ