UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Воротило Світлана Василівна шляхи взаємодії дітей та батьків, умови розвитку і свободи вибору
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось771
Скачало133
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Воротило Світлана Василівна,

 

Завідуюча Городищенської

 

психолого-медико-педагогічної консультації

 

Анотація

 

Даний матеріал містить інформацію про шляхи взаємодії дітей та батьків,

умови розвитку і свободи вибору.

 

Діти XXI століття доказ еволюції людської свідомості і його розширення

«за рамки» попередніх поколінь. Їх можна назвати творцями нового світу

і самою великою надією на краще майбутнє нашої планети.

 

Про особливості сучасних дошкільнят і молодших школярів багато можуть

розказати їх педагоги. Основна трудність, яку вони відчувають, це

надзвичайна складність в організації індивідуально-диференційованого,

особистісно-орієнтовного навчання і виховання в умовах роботи з великим

колективом дітей. Кожна дитина потребує концентрації усіх зусиль

педагога і за умови коли їх у навчальній групі (класі) 25-30 осіб,

здійснювати якісне навчання дуже важко, але коли 3 -7 осіб, це також не

вихід, а діти інертні, не спостерігається групова динаміка. Тож

очевидно, що настав час переглянути наповнюваність дошкільних груп та

шкільних класів.

 

Сучасні діти потребують самостійності, як умови розвитку і свободи

вибору, як його джерела. Навчальна взаємодія з ними може будуватись лише

на засадах ділового партнерства, взаємодовіри і поваги. А серед методів

навчання перевагу слід віддавати практичним: грі, спільній діяльності з

дорослим чи однолітками, моделюванню, експериментуванню, вправлянню

тощо. Якщо у дитини, щось не виходить і вона відчуває нестачу знань для

розв’язання певної практичної задачі, то активно прагне до отримання цих

знань, виявляючи не абияку наполегливість.

 

Отже, насамперед, дитині необхідно надати можливість якомога частіше

діяти самостійно. Здійснюючи опосередкований вплив на мотиваційну та

вольову сферу дошкільника, вихователь здатен сформувати у нього основи

цілісної системи знань про оточуючий світ у всьому багатстві

взаємозв’язків та залежностей. При цьому, враховуючи вік і характер

мислення дитини (наочно-дійове, наочно-образне), доцільно

використовувати для навчання повсякденні реальні ситуації, гру, казку, а

не організовувати навчання у вигляді шкільних уроків.

 

Практика спілкування з сучасними дітьми дошкільного і молодшого

шкільного віку показує, що як тільки батьківська сила і громадська

роздратованість перестають пригнічувати їх, вони роблять крок вперед у

своєму розвитку. Пам’ятаючи про те, що саме ці діти творитимуть майбутнє

людства, очевидно слід подбати про можливості якомога більшої

гуманізації їх взаємин з оточуючим світом, формування довіри до нього на

основі почуття захищеності, яке може дати лише батьківська любов і

взаєморозуміння. Багато в чому сучасні діти мудріші за нас.

 

Якщо спробувати порівняти сучасну дитину-дошкільника і дитину

шестидесятих років ХХ століття, то очевидно педагоги із значним досвідом

роботи чи батьки, що вже мають дорослих дітей та малих онуків, можуть

констатувати що:

 

О

 

М

 

О

 

h

 

h

 

ними рідинами тощо. В кращому разі вона стягне зі стіни килим і розмалює

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ